实现高校思想政治理论课有效教学的要求很高。传统的教学过程中，教学内容的思想性和针对性对于教学成效影响很大。但是，在实现有效教学的过程中，除了教师和教学内容的独特魅力外，我们也要抓住学生的行为习惯和特点，根据学生的需求增加教育教学的途径和方式，由传统的课堂“灌输式”教学向多元立体化教学转变，由教师单一性的输出向师生良好互动的双向交流转变。在这个过程中已经被学生广泛接受的新媒体成为一个重要的途径。在网络强国的建设时期，在智能手机普及的发展时期，借助新媒体来提升教学有效性成为一种可行方式。在实际的教学过程中，在思想政治理论教学过程中可应用的新媒体有微信公众平台、蓝墨云班课移动教学助手等形式。
（一） 微信公众平台的应用
微信公众平台在众多的新媒体方式中有其独特的载体优势和效果优势。它可以突破时空的限制，及时高效的发布信息，作为教学的资源平台，成为学生可 移动式的学习资源平台，随时实现移动式教学。同时，作为互动的平台，也可以实现教师和学生的良好互动，有利于实现因材施教，提升教学的针对性。最后作为一个展示的平台，微信公众平台可以让学生成为主体，满足学生自我展现的需要，让理论知识成为自我认知观念的一部分。微信公众平台的应用可以实现教育资源的移动化，将课堂教学与日常教育相结合，将传统教育模式和现代化网络化平台相结合，开拓了教学的新领域和新阵地。在教育教学过程中，既发挥了教师的主导性，也激发了学生主体性；既完成了教学目标，又满足了学生需求。
（二）蓝墨云班课移动教学助手的应用
相对于微信公平平台在日常课外教学中的应用，蓝墨云班课移动教学助手更有利于在课堂教学中实现。师生下载蓝墨云班课APP，教师创建班课，随时管理自己的班课，管理学生，同时可以利用APP随时发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动等。这种方式的最大优点就是实时性和良好的互动性。教师可以及时对课堂教学的效果进行问卷调查，及时看到教学反馈，从而提升教学内容的针对性。这种方式也可以改变“低头族”的不良习惯，将现实课堂中的手机问题得到有效解决。高职院校的应用实践过程中，蓝墨云班课移动教学助手实时性的优势和特点效果明显，活跃了课堂气氛，改变了传统的课堂教学模式，取得了良好的效果。
除了以上两种新媒体形式以外，学校教育平台、微博、小视频等形式都可以成为提高思政课教学有效性的辅助工具。以上新媒体的应用主要是提高学生的参与度，提高教学的互动性，让学生真正成为学习的主体，通过示范-理解-运用的方式实现动态教学，提升教育效果。通过借助符合新时代大学生思维和行为习惯的新媒体技术，让教学成效更明显，更深远已经成为当前高校思想政治理论课教育教学的一个重要途径。