1对学生而而言
（1）在课程学习方面，以展览作为学习成果检验主要形式，增加了个人荣誉感的学习目标在其中，加之形式新颖有趣，将能充分激发学生学习的目标动力。相对于分数的满分或及格线来讲，作品展示效果没有最好只有更好，这将刺激学生在实践中不断提升作品质量，各个方面呈现效果尽量趋于完美。在充分调动学生学习目标的基础上，学习由被动向主动进行转变，学习的效率将会大幅提升。课堂学习是课程改革目的的重点所在，学习效率的提升对学生、教师、学校甚至社会有益。在实践学习的过程中，由于目标动力的增强，学习效率的提升，在实践操作学习的过程中，将会投入更多的时间精力，实践能力经验和知识理解能力将会得到较大的提升。
（2）展示的过程中，学生也将得到充分的锻炼。成功的举办展览得经过多方面的协调组织，除作品展示环节外，需要场地选址和院校申请，宣传工作，展示工具安排、现场布置和维护、展示效果的优化、组织集体撤展等程序步骤的辅助，在授课老师的指导和辅助下，带领学生共同完成此次活动。通过活动主要参与学生的交流能力、组织协调能力和统筹能力得到锻炼，其他参与展览展示的同学们也将会学到如何组织一场活动，提高团队合作意识，达到提升学生综合能力的目的。加之课程展示是面向其他班级、其他专业的集体活动，在活动中大家团结一致，无形中提升集体荣誉感。
2对授课教师而言
（1）变“易”的一方面是课程由教师讲授、辅导、监督，变为师生朝着目标一起努力共同学习的氛围，减少了师生之间矛盾对立的方面，“责令其改”的辅导方式变为“商讨共创”。课堂氛围变和谐一致，学习效率提升，授课教师压力由管理学生向作业效果提升而转化，大大减轻授课教师课堂管理难度。
（2）同时也有变“难”的要求，即以展览为考查主要目标的授课教师，课程学习过程中，“因地制宜”、“因材施教”的制定学习计划能力显得尤为重要。授课教师需要针对不同的学生学习基础、学习能力和学习习惯，不同的课程课时分配、课程目标和作业难度、不同的考查目标安排布置不同的任务，再进行辅导和督促。“以展代考”的考查形式需要教师充分统筹计划好各阶段学习任务和需求，准确传达给学生，以保证展览的成功举行。此外，针对课程中会出现的各种情况，需要授课教师更扎实的专业基础，更广泛的设计视野及更灵活的处事能力。
3对其他专业师生、学校及社会而言
（1）长期以来，艺术专业作为综合性的边缘学科，被其他专业师生所不解。艺术作为人的基本素养，现正慢慢变成普适教育。对艺术系学生作业练习是简单、奇怪、看不懂、高深之类片面的评价。艺术专业举办课程展览，可以向其他专业介绍本专业的特点，课程设置，学习特征等情况。在向外展示专业课程特点。
（2）举办课程展览公开供全校师生参观，在展示的过程中宣传艺术文化，普及艺术知识，进而提升全校师生艺术修养和审美素质。使各专业学生都可以在展览中了解艺术，课程中学习艺术，生活中运用艺术。在展览过程中，可以由专业和院系之间举行联展，促进跨专业学生之间的交流融合。可以在不同专业和不同课程举办统一主题的展览，对学生综合运用跨学科知识起到积极作用。此外，学校举办艺术课程展览，可以活跃校园文化氛围，对全校师生学习起到促进作用。
（3）艺术设计是实践应用性非常强的学科，目前众多高校实践类课程比例在三分之二左右，但由于实验室条件不足、教师专业素养不够、校企合作条件不成熟等各方面因素，艺术设计课程的“实践性”未得到充分有效的实施。“以展代考”以考核方式改革为切入点，有效提升学生实践操作能力培养，如宣传海报的制作等工作提升设计的应用性，从而达到应用型人才培养的目的。此外，以孔子为代表的儒家学派，认为艺术必须发挥好教化作用，除艺术知识以外，由艺术来传达积极向上的精神，对社会和谐发展可以起到润物细无声的效果。