一、会计的本质是管理活动，会计基本职能是核算和监督，除此以外还有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。一个财务人员不能简简单单的只看见账簿上面记载的数据，而要利用这些数据看到公司背后的实际情况，为公司发展壮大统筹规划。实际工作需要的是一个对会计知识、行业法律法规、管理决策和现代科技综合掌握的高精尖人物，拥有评估判断、预测决策与人机协调多方面才能的复合型人才。目前，我国会计从业者呈两极分化态势，基层低端会计核算人员饱和，高层次管理会计人才严重缺乏等问题。熟悉国际会计准则，掌握较高水平外语能力的高级管理人员则很少，应用型人才与复合型人才供不应求。2017年财政部印发的《会计改革与发展“十三五”规划纲要》明确指出，到2020年具备初级资格会计人员达到500万人左右，具备中级资格会计人员达到200万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。这一国家层面的行业人才规划也证明了这一点。“规划纲要”同时指出，进一步发挥会计工作在战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、投融资管理、绩效管理、风险管理等方面的职能作用，积极推动企业和其他单位会计工作转型升级。基于此，高职会计专业人才培养在专业课程设置方面就应做出积极应对，加大管理学、管理会计、财务管理、成本管理等管理类课程的比重，相应压缩核算类课程比重，注重培养学生的管理素质和管理意识，会计人才培养应从核算型向管理型转变。
二、人工智能环境下，要求更注重会计职业道德学习，注重人文素质培养。
美国会计史学家迈克尔·查特菲尔德曾说，“对于会计师而言，其公正无私和个人的诚实性，比簿记技术更加重要。”由此可见，无论会计技术如何发展，恪守职业道德始终是从业者最根本的要求。作为会计专业学生，必须要有较高的职业道德修养，工作中，能不为诱惑，不忘初心，恪守本分。在这个技术日益更迭的时代，更应重视对人的培养，不能忽视教育的根本是培养人，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。“缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。这正是管理型会计人才培养应解决的首要问题。