1.预期与现实之间存在差距
在高校青年教师的意识中，他们对于教师职业的预期很多都是从自己本科或者研究生中产生的，在他们眼中，教师职业没有那么辛苦和繁琐。但是踏入工作岗位，发现事实并不是如此，大量的琐碎工作由他们来说，导致他们有疲惫的感觉，也就造成了预期与现实之间较大的差距。
2.个人目标与群体目标脱节
高校的工作环境有别于企业的工作环境，高校新教师入职后最主要的任务是尽快适应，做好从学生到教师的过渡，对于群体目标没有清晰的认识和定位。这就会导致激励机制的作用不能很好地发挥出来，个人目标与群体目标不能相统一。尤其是个人研究方向一直处于模糊困惑的状态，教学科研不能同时展开，教学相长只能让位于单纯教学，
3.培训机会与个人发展不协调
每一位高校青年教师入职都会接受相应的培训，对教学有一定了解后开始上岗。新员工的培训是各行各业都会进行的入职准备，但是培训不只是让他们适应工作岗位，更重要的是能够让他们将自己与组织很好地融入，将自己的职业生涯进行规划，培训也不是一次就完成的工作，而应该是一个持续的过程。教学工作步入正轨后，青年教师基本很少有其他培训的机会和时间，个人成长也就只能在自我摸索中慢慢前进，教学的基本功往往不够过硬。培训机会没有与个人发展很好地协调起来，是高校青年教师成长中一个很大的瓶颈。