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“互联网+”时代国内大学教师发展中心运行机制优化升级
 
更新日期:2019-07-30   来源:中国电化教育   浏览次数:193   在线投稿
 
 

核心提示:互联网+时代大学教师发展中心运行机制应具备创新性、互动性和数据化等特点。应从外部运行机制和内部运行机制两大机制入手搭建具有创新性、互动性和数

 
“互联网+”时代大学教师发展中心运行机制应具备创新性、互动性和数据化等特点。应从外部运行机制和内部运行机制两大机制入手搭建具有创新性、互动性和数据化特点的“互联网+”时代大学教师发展中心的运行机制。创新原有的外部运行机制,构建以互联网为基础的外部运行机制;转变内部运行机制职能,以数据为基础,强化沟通交流。
(一)创新原有的外部运行机制,构建以互联网为基础的外部运行机制
大学教师发展中心应在大数据的基础上,构建在线虚拟大学教师发展社区简称“大学教师E家”网络平台,实现大学教师发展中心和大学教师以及“大学教师E家”网络平台三者之间的良性互动。(1)在管理机制方面,创新原有的大学教师发展中心外部管理机制。大学不再是管理大学教师发展中心的唯一机构。“互联网+”时代,各种软件和网络技术日新月异。各个大学唯有联合起来,才能实现共同发展。建议由各个大学组成以国家级大学教师发展中心为首的大学教师发展中心联盟,联合研发“大学教师E家”软件以及网络平台。大学教师发展联盟通过制定发展合约,实现对各个大学教师发展中心的管理。(2)在激励机制方面,大学教师发展中心在实体发展中心以及“大学教师E家”网络平台的表现是获得大学教师发展中心联盟奖励的重要指标。在“大学教师E家”网络平台内,各个大学教师发展中心类似淘宝和天猫购物软件上的商家,为大学教师提供发展项目就是他们的商品。大学教师发展中心所获得的大学教师发展项目的点击率、好评率、参与率以及评价指数是衡量各个大学教师发展中心的业绩并将作为大学教师发展中心获得大学教师发展中心联盟奖励的主要依据。为了公平起见,各个大学教师发展中心在“大学教师E家”网络平台里提供服务项目时,不得以学校的名称来命名,而应该以所提供的发展项目命名。(3)在质量监控机制方面,大学教师发展中心联盟将定期对这些大学教师发展中心的工作情况进行评估,并根据评估的结果给予相应的工作指导。任何一个大学都可以在“大学教师E家”网络平台提供相应的大学教师发展项目。只要这些大学教师发展中心所提供的项目和服务能获得大学教师的认定。(4)在反馈机制方面,“大学教师E家”网络平台负责对大学教师学习习惯以及大学教师发展中心服务功能等数据进行定期分析和处理,并将这些信息及时反馈给各个大学教师发展中心,以便各个大学教师发展中心根据实时数据及时调整服务项目。同时,大学教师发展中心联盟还将通过“大学教师E家”网络平台对大学教师发展的需求进行实时数据分析,并组织软件研发人员及时更新“大学教师E家”的软件及其网络平台,以便更好地为大学教师和大学教师发展中心服务。
(二)转变内部运行机制的职能,以数据为基础,强化沟通交流
大学教师可以通过手机终端登陆由大学教师发展中心联盟共同开发研制的“大学教师E家”软件,实现随时随地进行终身学习的目标。“互联网+”时代,大学教师发展中心通过管理“大学教师发展E家”所提供的项目,间接实现对大学教师的管理。(1)从管理机制看,大学教师发展中心不再从属或者挂靠在大学的某个部门,变成一个真正运行的发展机构。大学教师发展中心主要负责研发大学教师发展中心在线发展项目。大学教师发展中心办公室工作的重点转移到如何研发适合大学教师发展的在线项目,通过及时更新在线的大学教师发展项目为大学教师服务。(2)从激励机制看,大学教师发展中心在“大学教师E家”中对大学教师发展项目设置不同的认证等级,通过研制可以升级的大学教师发展项目,激励大学教师不断学习巩固最新教学成果。大学教师发展中心对已经获得升级的大学教师给予奖励,并在“大学教师E家”中对大学教师进行公开表彰。大学教师可以实时免费进入“大学教师E家”学习,且通过学习不断升级自己的专业认证等级,进一步获得大学教师发展中心联盟颁发的等级证书。大学教师也可以对大学教师发展中心所提供的服务项目进行评价,并对大学教师发展项目提供反馈意见。(3)从监控机制看,大学教师发展中心通过“大学教师E家”,实时监控到大学教师在“大学教师E家”里的表现以及他们的发展需求,并根据他们的情况调整决策以及下一步的计划。大学教师发展中心将学生以及同行对各个大学教师的评价发送到“大学教师E家”中大学教师个人账号上。大学教师通过大学教师发展中心提供的教学质量评估以及学生反馈意见,及时调整自己的教学情况和自己所选的发展项目(4)从反馈机制看,大学教师通过手机即可注册账号进入“大学教师E家”。大学教师发展中心可以第一时间掌握大学教师的相关资料包括个人信息和学习习惯等数据。随着大学教师在“大学教师E家”学习时间的增加和学习过程的累积,大学教师在学习偏好、特长、学习习惯、学习能力以及学习的积极性都会被“大学教师E家”的系统记录下来,并随时反馈给大学教师发展中心。大学教师发展中心将根据这些大学教师的个人信息、学习习惯以及教学质量情况,估算出大学教师可能面临的发展困难,及时在“大学教师E家”里向大学教师推送在线咨询师,由在线咨询师向大学教师提供一对一的在线心理咨询服务。
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