（一）泛娱乐化削弱高校思想政治教育话语的引导力
思想政治教育话语引导力是指在学习课堂、网络、自媒体等各话语场域里，话语主体通过话语主导促使话语客体注重对教育意义的正向追求，以发挥思想政治教育的引导力、领导力，实现思想主导的价值功能。“有意识人格的消失，无意识人格的得势，思想和感情因暗示和相互传染作用而转向一个共同的方向，以及立刻把暗示的观念转化为行为的倾向”，情绪化表达的“思想和感情”“无意识”地在大学生观念世界里散播开来并逐渐转化为实实在在的泛娱乐行为，感官式的体验通过发挥高校大学生的“群体思维”使泛娱乐的“行为倾向”更为极端化，导致思想政治教育话语支配性功能减弱，这显现出“泛娱乐化”正在弱化高校思想政治教育话语引导力的话语危机。具体体现在泛娱乐化使得话语表达的娱乐性强于教育性，即思想政治教育成为了娱乐的附庸品，以享乐主义和消费主义为核心的娱乐化生活方式正在误化高校话语主体的表达方式、腐化话语承载内容并侵蚀话语客体的精神世界，出现“寓教于乐”等同于“寓乐于教”的错误导向，过度泛化的哗众取宠使得娱乐抹杀求知，笑声敷衍了思辨，不可避免地渐趋消解思想政治教育的思想性、政治性、严肃性，削弱了思想政治教育话语的引导力。高校思想政治教育话语主体要想克服这种话语危机，就得加强自身话语的公信力，即话语客体信任话语主体的传播内容、接受话语主体的传播方式、内化话语主体的价值理念。
（二）泛娱乐化弱化高校思想政治教育话语的管控力
思想政治教育话语管控力是指话语主体依据一定思想政治教育的目的和发展规律以及话语运用和表达的规律，通过借助科学手段，有意识地调节思想政治教育话语系统内外各种关系和资源，维护主流意识形态话语权威，使人们接受、认同、内化主流价值观所应具备的权力。当前，“多种社会思潮通过大众传媒、思潮旗手等渠道和载体，与大学生校园生活实际紧密结合，使多样化社会思潮具有鲜明的高校特色和大学生特点，形成大学生更容易理解和认同的形式、形态”，正是泛娱乐主义思潮“接地气”的、容易被理解认同的“形态”，经历接触-满足-认同-归属的发展阶段并不断融入高校学生的学习和生活，这种状况使得高校思想政治教育话语语境更加复杂化，并对思想政治教育话语的管控造成困境。娱乐化话语表达所呈现的开放性、流变性和分散性特征使话语客体思维方式和场所发生变化，传统式、课堂式的简单灌输无法实现对话语客体意识形态的完全管控。抖音、火山小视频、娱乐综艺节目等此类娱乐方式的喜爱程度表明高校话语客体审美情趣异化和意识形态管理的缺失；娱乐新闻时常霸榜，政治冷谈主义和不良意识倾向屡屡见端，这折射出学生对五个认同、四个意识等价值观教育认同力不够、领悟力不足，也存在管理缺失问题；同时泛娱乐化思潮夹杂着各种西方思想话语并以强劲的解释力传播给话语客体，这种渗透于日常生活、网络空间的娱乐话语增加了对思想政治教育话语的管控难度。“在西方话语霸权的威慑下，弱势话语往往难以在西方思潮的冲击下保持自我，从而沦为强势话语的附庸，甚至被取而代之。”如西方普世价值通过娱乐化包装入侵高校意识形态领域，试图从思想上占据战略高地，这对高校思想政治教育话语管控带来了外在困扰。总之，在话语表达、传递、解释等实践过程中，思想政治教育话语的实践管控力略显疲软。
（三）泛娱乐化溺困思想政治教育话语的场域力
思想政治教育话语场域力是指思想政治教育话语在课堂、网络空间、自媒体等一般领域以及特殊平台话语空间中，充分展现思想政治教育话语的解释力，并广泛传播从而占据话语主动权的空间拓展能力。“作为包含各种隐而未发的力量和正在活动的力量的空间，场域同时也是一个争夺的空间，这些争夺旨在继续或变更场域中这些力量的构型。”简单地讲，“场域”不是静止的，是极具斗争性的，“泛娱乐化”这种“正在活动的力量”正在争夺高校思想政治教育话语的空间力量，增强其话语的拓展能力。泛娱乐化的各种活动如抖音、真人秀等使得思想政治教育话语表达场域被极度压缩乃至遭受排挤以致失去话语主动权。一方面，在思维空间里，思想政治教育话语传播空间即马克思主义的“红色地带”受娱乐化思想影响致使效果不佳。部分高校话语客体在日常学习生活中，相对于马克思主义信仰更愿意关切自身的娱乐生活体验，对时政热点表现冷漠；其它非马克思主义的“灰色地带”，即个人主义、自私自利等却借助泛娱乐之势，不断占据部分高校话语客体的思维空间，压缩客体思维中的红色区域，导致思政话语解释力、传播力不足；而对于反马克思主义的“黑色地带”，也隐藏在部分理论深度不够的话语客体的思维空间中。另一方面，在话语物理空间里，娱乐化话语与思想政治教育话语以独立或交互存在的方式在各领域争夺话语空间。在融媒传播环境下，思想政治教育的话语传播早就突破了地缘、职缘及业缘的阻隔限制，各种媒介成为承载、传递、传播思想政治教育话语的重要场所。在网络空间中实现思想政治教育话语生活化、娱乐化以提高话语解释力、影响力的同时，却也出现一些问题，如娱乐性掩盖了思政原话语本应含有的教育价值；各种搞笑评论充斥于各大网络空间，思想政治教育话语表达的内容被媒介负面舆情化；泛娱乐化内容占据了思想政治教育话语客体的浏览时间，这些都是形成思想政治教育话语场域力危机的重要表现。