1、辅导员职业化发展符合新时代需求
我国高等教育从新民主主义向社会主义教育转变后，从高校初设辅导员发展历程看，高校为适应当时新中国成立的经济体制和当时的特殊的文化背景下设置政治辅导处，主要是加强政治领导，改进政治思想教育，提高师生政治觉悟和理论水平。而今天面对复杂多变的社会思潮，建立一支理想坚定，理论水平高，团结服务强的专业化指导队伍意义重大。目前辅导员主要从事于大学生思想政治教育工作，是学生工作的管理者、引导者和知心朋友，起到榜样示范作用。因此加强辅导员职业化和专业化培育，教育部颁布一系列规章制度来加强引导辅导员工作。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员专业化职业化发展作出详尽规划。
2、辅导员职业化发展有利于做好当代大学生成长指导
十九大以来，以习总书记为核心进入新时代中国特色社会主义，对高校教育和教育强国提出更高的要求。新时代大学生的群体特性对辅导员专业化和职业化提出更高要求。当代大学生学习能力和好奇心比较强，对未知社会充满探索，性格比较叛逆和不稳定性，同时新媒体技术不断发展，给学生带来更多的可能性，大学期间是学生成长的关键期，因此做好大学生的思想引导工作，需要辅导员专业化、职业化、规范化的人文关怀和教育引导对多元化社会思潮的学生影响和教育有着重要作用。因此面对众多学生培养专业化、职业化的辅导员队伍对新时代当代青年有重要的作用。
3、辅导员职业化发展是自身发展的必要性
学生工作作为高校教育的重要组成部分，而辅导员是学生工作重要参与者和执行者。由于学生工作特殊性和复杂性，往往会对辅导员队伍造成一定的影响。首先辅导员的定位不准确，一些人认为辅导员作为学院的后勤人员，主要从事一些比较简单的文件或文字处理工作，与专任教师有明显的区别，导致辅导员归属感和认同感不足，工作积极性不强。其次，由于辅导员工作自身的独特性，一些人以辅导员工作为跳板，工作几年进行转岗或调动，导致辅导员队伍稳定性不够，不能很好的把工作经验得到传承；最后辅导员的认同感不强，自身价值得不到很好的实现，在学生工作中有些辅导员专业知识和专业技巧不高，工作团队氛围不浓厚，薪资或晋升不理想导致辅导员流动性比较大，因此加强辅导员职业化培养是稳固和提升辅导员队伍的有效方式。
