新时期影响辅导员职业化发展的因素既有自身因素，也有外界因素共同影响，因此在提升辅导员职业化发展过程中，应在自身层面加强辅导员自身的素养；在内涵上统筹职业发展分阶段分层次进行专业培训和实操；在政策上积极践行和落施国家方针政策和结合高校自身实际情况制定相关文件条例，全方位促进辅导员职业化发展顺利实施。
1、以明确辅导员队伍岗位职责和定位为基础，提升辅导员自我效能感
立德树人是教育的根本任务，社会思潮既是社会的一种正常的文化产物，也是一种复杂的社会现象，如何引导大学生在这种复杂的社会现象中内化中国共产党正确领导的认识，是当代教育工作者应重点研究的课题。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的组织者、实施者和管理者，肩负着培养和引领学生形成正确的人生观和价值观，因此在辅导员职业化发展过程中，应充分发挥辅导员自身职业的满足感和归属感，充分发挥辅导员职业的人生价值。目前辅导员自我效能感比较低，而高校在辅导员工作队伍建设和管理上还存在不足，高校在落实立德树人教育任务时，应在加强教师队伍建设，尤其作为学生工作前线的辅导员队伍，明确辅导员工资绩效分配和辅导员双线晋升实施策略，比如在晋升时根据辅导员自身需求，工作一定年限，享受相应的级别待遇，这样更好的提高辅导员的的效能感。同时加强学生群体对辅导员工作的认可度，通过举办一些活动来加强师生之间的交流。
2、以专业化培养为目标，提升辅导员专业知识和技能
当前高校招聘辅导员主要是以中共党员为关键，硕士和不限专业为基本条件，在一定程度上是对师缘结构的完善和补充，但是不同的专业辅导员所从事工作过程中难免会出现一些教育的盲区，因此建立学习型辅导员教师团队，分角度分层次分阶段进行系统的学习和培训，辅导员专业化知识体系可以从以下三个部分进行培训：首先基础知识：辅导员应具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、教育学、社会学等各学科基本原理和基础知识，因此通过讲座、沙龙等形式来提升自身知识水平。其次专业知识和专业技能： 辅导员专业知识主要包括思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法和马克思主义中国化相关理论及知识以及大学生思想政治教育工作实务相关知识等；最后法律法规知识：辅导员应掌握和了解《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《普通高等学校学生管理规定》等与大学生思想政治教育相关的法律法规条文规定等。如今很多辅导员理论水平和实践经验欠缺，因此应加强辅导员专业知识的学习和普及，同时加强辅导员队伍的实操能力，通过交流学习、沙龙以及集体讨论学习等形式来提高辅导员体系的专业化发展。
3、以分层化培养为突破口，提升辅导员的职业发展道路
新媒体作为新时代的传播媒介，对传统教育的革新，拓宽了传统教育方式。而学生作为21世纪新青年，充满更多的创新精神和好奇心，因此辅导员在工作中应顺应时代潮流，学习和运用新媒体作为交流的媒介，拉近师生之间的距离。学校应因人而异，针对辅导员队伍建立系统的管理能力制度，可以通过“业务层、发展层、专家层”的培养机制，促进辅导员队伍向着职业化、专业化方向发展，业务层主要针对辅导员工作的基础知识、基本技能和相关知识进行培训；发展层培训主要围绕辅导员工作的思想建设、党建和班级管理、就业指导以及心理咨询、应急处理等专业技能进行培训；专家层培训主要从辅导员的管理协调能力、高校辅导员交换学习、挂职锻炼和学生工作科研等形式提高综合素养。在高校实施分层对口培训提升辅导员的综合实力同时可以根据自身的素质和意愿针对辅导员进行分类培养，业务精并有有一直和学生在一起的专职辅导员培养；管理能力强的并有意愿从事于管理的人作为储备干部进行培养借调，多方面进行培养，建立一支业务精、作风正等辅导员队伍。