第一，建立全面科学的网络运营平台。一是高度重视网络媒体对大学生的影响，要做好随时应对的准备，占领阵地。随着信息技术的创新和发展，多种网络媒体和工具在大学生群体中广泛应用，比如，早期的QQ，2009年8月推出的微博，而在2011年初又出现了微信（WeChat）、知乎等。为了达到吸引用户的目的，增强用户粘合度，科技公司持续推出和优化不同网络平台的客户体验度。在这种情况下，我们要保持“常新”的思想，时刻准备占领新平台。二是准确把握不同类型的平台特点，依据平台的特点创作适合传播的信息内容。即时通讯衍生的平台：QQ空间、微信公众号（WeChat）等，社交网络类：新浪微博、人人网等，网络交流类：百度贴吧、天涯论坛、知乎等。并选派合适的人员“进驻”，确保做到全覆盖。三是要分清主流和支流。青年学生因受经济发展、生活习惯、朋友圈、个人喜好等因素的影响，使用的新媒体平台不一样。有的高校学生使用QQ人群较多，有的高校学生使用WeChat（微信）较多，有的高校学生同时使用微信（WeChat）和微博，年级不同使用关注的内容有所不同。因此。我们要通过前期的调研和了解，主动掌握他们的网络行为和特点，分清楚主流群体的喜好，建成有所侧重、科学合理的网络运营平台。
第二，注重内容创建，增强吸引力。一是重视精品项目的创建。以“教育部大学生网络文化工作室”项目平台建设为契机，积极组建队伍，开展实践探索，充分整合网络教育资源，打造精品项目。比如，上海某大学研发易班“秋波”教学交互应用平台，开设网络“易课堂”179门，发帖3万余篇，浏览量27万次，下载量近12万次。二是重视线上品牌的培育，建立“线上+线下”常态化互动机制。围绕师生学习生活实际，持续开展网络思想政治教育品牌的创作和培育。比如，南京某大学开发“青春的定义”“新生十课”微视频系列短片以及“雷小锋”“团小宣眼中的核心价值观”手绘漫画等，极大地吸引了学生的关注。积极组织开展“网络文明进校园”“大学生网络文化节”“网络宣传思想教育优秀作品推选展示”等网络文化建设活动，当线上活动形成浓烈的氛围时，尝试将线上活动转为线下，吸引学生走出宿舍、走入网络，融入生活、融入校园。同时，要注重挖掘区域性特色和校园自身的历史文化底蕴，探索建立符合学校特色、学科发展的网络精品项目，力求获得良好的社会效应，增强思想政治教育的感染力和吸引力。
第三，积极“培植、扶持”校园意见领袖，强化舆论引导力。我们要充分利用网络的虚拟性，寻找符合网络媒体特质的大学生，培养他们为幕后的意见领袖人物。一是组建大学生网络文化社团组织。将高校“入驻”的所有新媒体平台负责人纳入到一个社团，以“开放、包容”的理念进行培育和管理，定期举办“沙龙”活动，讨论网络热点问题、网络舆情、思想动态等，在特殊的事件和节点，统一口径，进行信息的传播和舆论的引导。二是要善于发现已有的网络意见领袖。通过网络监测和日常了解，注重从大学生群体中选拔在网络上具有号召力、影响力的青年大学生，依靠他们自身的网络影响力和粉丝量，进行信息的传播，积极的对正能量作品的“点赞”和“转发”，有效形成一个积极向上的网络舆论氛围。
第四，建立一支专业高效的媒体平台运营团队。一是将一线辅导员教师纳入队伍。辅导员作为思想政治教育工作者，承担着指导大学生日常学习生活的重要职责，对大学生的学习情况、生活规律、情感和思想状况了解较深，能够知道学生“在想什么”“在做什么”。将辅导员纳入网络建设的队伍中，发挥他们了解学生、贴近学生的优势，可以有针对性的在网络上对大学生进行回应和引导。二是建立网络评论员队伍。树立“大思政”观念，建立由组织、宣传、统战、马克思主义学院、团委、各学院等有关部门人员组成的网络评论员队伍，评论员队伍由宣传部同志统一负责，将评论员队伍分为不同版块：微博团队、微信团队、QQ团队、贴吧团队等。一方面，我们要针对网络上不实舆论、歪曲历史、抹黑代表人物等问题进行有效的反击。另一方面，我们要传播思想健康、积极向上的正能量作品，通过评论、转发、置顶等方式实现有效传播，达到“统一行动、统一口径、统一思想”的目的。