（一）挑战了传统的教育教学方式
网络改变了思想政治教育单一的“灌输式”的教育方式，增强了师生之间的交流。传统的思想政治教育注重的是学生的成绩，忽略了对学生的人格教育及培养。另外，传统的思想政治教育主要是用满堂灌的教学方法，也就是“你听我讲”，教师不管学生的承受能力，个性差异，一味的“灌输”，学生仅是装知识的容器，没能做到以人为本。要知道从事教育的教师主要任务并不单是传授给学生知识，更重要的是培养学生一种获取知识的能力，即培养学生掌握、处理信息的方法和分析问题、解决问题的能力。随着信息技术的发展，传统的教育思想及教育方法已经不能够适应社会发展的趋势。
（二）丰富了思想政治教育的内容
网络信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，网上还有许多益智的资讯，对中学生将来进入社会很有帮助。网上的资源包括很多的时事材料、理论成果、典型事例等材料可以及时的补充教师上课的内容，并可以有针对性的即时的进行思想政治教育，这样一来的教育也可以得到事半功倍的效果。上网还能使中学生学会更多课堂以外的知识，并且灵活运用课堂内的知识，有利于学生创造能力的培养。如果可以有能够上网的多媒体，当教师讲到课程的某个内容的时候，可以直接上网，从网络调出所需用的课件，甚至可以从国外某个大学或某个机构的网页上调出。可以帮助中学生找到自己需要的学习材料，甚至是合适的学校和教师，扩大了学生对教育内容的接受度。
（三）教育过程变得复杂化
网络弱化了师生之间的关系，越来越多的负面信息对学生造成了影响。思想政治教育作为深入人心并产生长久影响力的一种教育，其过程是漫长的、润物细无声的，同时又是曲折复杂的。中学传统的思想政治教育方式通常是灌输式的，老师讲学生听，或者了解学生中出现的问题，从而及时的加以疏导和解决，培养学生良好的道德品质。以往学生接触的信息主要来源于广播、电视、报纸等传媒以及老师上课时会提到的相关认识，教育的内容都是通过学校层层把关的，一些不恰当的部分都被过滤掉了，整个教育过程都在学校老师的可控状态下[王斌.网络环境下高校辅导员思想政治教育工作研究[D].福建：福建师范大学，2012:27.]。而在网络环境下，学生接受信息的渠道更加的多了，而且信息的内容丰富并且庞大甚至比老师了解的还要多，因此，一定程度上增加了思想政治教育工作的复杂程度，加大了中学生思想政治教育工作的难度，削弱了传统思想政治教育的功能与效果，妨碍了思想政治工作组织作用的发挥，使思想政治工作的过程更加复杂和曲折。