观往知来为育才

——艺术教育对电子科大学生创新能力的培养

内容摘要   艺术教育是国民基础教育不可或缺的重要内容，加强学校艺术教育对于创建和谐社会，全面提升国民艺术素养具有基础性作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，在教学中教师要遵循学校艺术教育发展的规律和要求，突出学校艺术教育的审美育人性质，创设轻松、愉快学习环境。

关键词   教育 素质 艺术团

艺术教育是学校美育教育的主要内容和主要实施途径，是素质教育重要的有机组成部分。中共中央、国务院于1999年6月召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，会议提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的教育发展目标，颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把美育作为素质教育的重要组成部分正式列入国家的教育方针。2005年教育部办公厅下发《在普通高等学校开展普及高雅艺术活动的通知》（［2005］4号）；我国学校艺术教育的改革和发展进入了一个新的历史时期。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有智者形容科学、宗教和艺术，说它们好似金字塔的三个方面，分别代表着真、善、美。当一个人仅仅站在金字塔的底部时，他离另两个方面就很远。所以只有沿着塔面向上攀登，他们之间的距离才可能近，当走到顶点时，那就是“真、善、美”的统一。艺术是审美，科学是求知，当人类睁开惊奇的眼睛打量世界的时候，对知识的渴望和对美的感受就已经开始了。所以，在教学中，教师要遵循学校艺术教育发展的规律和要求，突出学校艺术教育的审美育人性质，创设轻松、愉快学习环境。学校艺术教育是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动，在教育内容上还是在美育的实施途径上，包括三个主要方面：

一、因为普通高等院校的艺术教育是非艺术专业教育，所以在教学过程中，必须结合本校实际，以提高大学生综合素质为中心，加强艺术类公选课程的建设。认真实施艺术类课程标准，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量，探索实施美育的培养途径，创造性地开展多种多样的教育教学活动。艺术类限选、公选课程的课堂教学要结合本校的专业特色，激发学生学习的主观能动性，在教学过程中应当选择优秀、鼓舞人心的作品来激励学生的理想，选择高雅、经典的作品来引导教学。因为优秀作品渗透着丰富的人文精神、高尚的情操，具有积极意义，有助于学生形成良好的人生观和价值观。##end##

例如：我校开设了《电影鉴赏》课，重点是了解一百年来电影艺术与电影工业科技术的发展，建立科学与艺术相结合的观点，日新月异的科学技术将永远成为电影学科的创造者和推动者。通过视觉造型将艺术还原为真实，直接作用于人的感官，具有极强的视听性和逼真性，更容易对大学生的思维方式、行为习惯、价值取向、理想追求等产生深远的影响，能在轻松自然的氛围中潜移默化地对学生进行性情的陶冶和和品格的塑造。所以课程的主体内容应该立足于大众传播媒介，而不仅仅是电影故事。借助《音乐鉴赏课程》对学生进行创新思维训练、即兴创作训练、自由创意训练，用艺术活动激活学生的创造力，是实现创新精神和创造能力培养的科学方式和有效途径。了解和吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，提高感受美、表现美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。社会需要的是融专业知识与创造能力于一体、集科学精神与人文气质于一身的新型复合型人才，为适应时代的进步，非艺术类普通高等院校的艺术教育应该注重艺术审美和艺术体验教育，逐步改变传统的艺术教育教学模式。对于普通学生学校尽可能开设戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、戏曲和美术等鉴赏类课程，以适应文化多元化的学生艺术教育。

二、把课外、校外艺术教育活动作为在载体，培育学生的创新能力。因为艺术所提供的非词语交流形式，可以强化观念和情绪的表达，在学会解决问题的艺术方式的同时，为受教育者的学习、生活环境提供表达、分析和发展的能力。例如：人们常说的“教学艺术”、“政治艺术”等。艺术开放意识以及艺术多角度的思维方式和方法，可以用来启迪学生的智慧。电子科技大学工部文化艺术教育中心以“加强艺术教育，促进学生成材”为理念，以普通高校的学生艺术类公选课为基础，把学生艺术团作为亮点，以点带面，全面推动了全校学生的文化艺术素质教育。除面向全体学生开设多门类的艺术类限选、公选等课程外，学校还组建学生艺术社团，开展丰富多彩的艺术活动，经常参与全国性大学生艺术表演活动，并且通过举行大学生艺术节、文化节等活动进一步推动学校艺术教育的发展。以艺术教育为重心的美育在对于促进学生全面发展，开发学生的创新意识和创新能力具有不可替代的作用。

电子科技大学学生艺术团作为展示学校素质教育的窗口，积极活跃在全国的种舞台，在参加全国或全省性的高校学生艺术展演、汇演、比赛、演讲中，都频频获奖。近年来同学们参加全国性艺术比赛中，获得了九个全国一等奖，二十多个省级一等奖，多个全国及省、市二等奖。学校有丰富的图书资料和现代教育技术中心，拥有多媒体教室，数码钢琴教室，乐队排练房，声乐排练室、舞蹈排练房，以及拟定完善的MIDI工作室、录音室和相关的制作设备，优化了普通高校的学科专业特色，加强了科学与艺术的结合，带动了素质教育与学生创新意识的全面发展。把有一定音乐基础和喜爱艺术的学生纳入学生艺术团，为每一个进入艺术团的同学建立教学和艺术两个个性档案，建立完善的学生艺术团管理体制。由学生的专职辅导员集中管理学生的学籍，再由艺术团各团指导教师负责艺术团学生的艺术档案。收集整理了丰富的大学生个人成长资料，对这些不仅学业优异而且在艺术上有出色表现的优秀学生进行思考、分析和追踪，对于他们的个性思维和创新能力进行分析和研究。

三、艺术教育在陶冶情操、发展个性以及对激发创新意识和创造能力等方面，具有独特的功能。在艺术鉴赏活动中面临的问题常常没有标准化答案，因而艺术教育要求学生善于用多种角度来审视“价值”的意义。例如：电子音乐以电子技术和计算机技术为依托和发展动力，是数字时代、信息时代的音乐标志。学校开设艺术类公选课程，教师要借助信息技术来拓展学生的艺术视野和思维空间，根据学生的个性需求、兴趣爱好和专业特长，结合艺术教育的发展走向和学生自身的专业基础特长，在艺术的诸多集合中探索出更新、更适合学校艺术教育的科学教学方式，而不是人云亦云地仅仅停留在制作和运用多媒体教学课件上。

创新是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。高校的艺术教育影响和决定大学生的心理成长水平，利用人的生理条件和情感器官来开发、促进大学生身心的发展，特别是依赖感觉器官和神经系统，帮助同学们树立正确的人生观和价值观。教师既是教育者，又是艺术家，教师以自身的文化修养、人格魅力去感染学生。除了具备扎实的欣赏、创作能力，还要具有相应学科（美学、心理学、哲学等）知识，将具体艺术形态转变为教育教育的手段。通过艺术教育渗透人文精神，培养学生对人、对事物的观察和思考，具有辩证的世界观和方法论，将真、善、美的因素作为一个整体统一起来，走向感性与理性的自觉融合，在不断树立创新精神和逐步完善创新意识的同时，实现自我人格的升华。

主要参考文献：

1、《艺术教育学》贺志朴、姜敏著  人民教育出版社2001年5月版

2、美国《艺术教育国家标准》

3、《构件和谐社会、坚持以人为本，开创学校艺术教育新局面》  万丽君