首先，通过自媒体可以丰富思想政治教育课中的教学资源。在思政课的教学过程中，可以通过自媒体的来获取丰富的教育教学资源，自媒体中包含大量时事政治、社会热点、国际大事的总结性信息，并且自媒体通常都会加上丰富的视频、动画、音频来配合这些内容，并且这些内容通常时长较短，仅仅以传递事件本身为目的，既不会耽误课堂的正常教学，又能够丰富课堂的教学形式。通过自媒体资源的引入，能拓宽学生的知识面、丰富学生的知识结构，还是得课堂教学内容不再拘泥于课本及其文本内容，大大丰富了教学内容，在内容的呈现形式上也会更加丰富。此外，自媒体中内容的现实性也会让学生产生对现实世界的思想，而不再仅仅受到教材理论文本的局限。
其次，自媒体可以使得教学形式更加丰富，学生更愿意参与其中。自媒体之所以如此受年轻人青睐，正是由于其传播形式大多依赖于手机作为其传播终端，因此思想政治教育可以采用课堂教学和自媒体相结合的方式，在课堂上的教学内容延伸到课下，充分发挥手机的便携性、易用性、高效性，并通过各种自媒体手段，如微信群聊、微信公众号等形式，让学生在手机上完成小额的思考作业，并在群内和老师、学生进行讨论。这样一来，学生既不会因为繁重的课业负担，对学习产生消极、抵触情绪，也不因此占用学生大量的学习时间而无暇顾及。除此以外，还可以通过网络直播的方式将一些课堂上无法涵盖的内容转移到网络中，既可以让更多的学生参与讨论与提问，也可以将教学资源利用最大化。
最后，自媒体可以对教学成果得到快速反馈，并以此提升教学水平。通过自媒体的引入，教师可以实现对教学成果的快速收集，学生也可以对自己学习成果得到迅速反馈[4]。通过自媒体上的文字、视频、音频内容，学生可以迅速核对当日的学习内容是否掌握，教师也可以在自媒体上，对教学重点进行推送，加强学生们对核心知识的掌握，还能通过自媒体推送功能，让学生在自己感兴趣的学习内容中进行选择，通过后台学习情况的反馈，教师亦能对自己的教学目标、教学内容的完成情况进行有效的掌握。