习总书记在全国高校思想政治会议上提出，“要运用新媒体信息技术让工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术相融合，增强时代吸引力。”。在大数据时代下，学生的生活方式在变化、思维日渐活跃，而大学生党员是学生队伍中的积极分子，“火车跑得快，全靠车头带。”能否培养好这些积极分子，不仅关系党组织建设，更影响学生整体素质的提升。信息时代学生党员接受教育的渠道也在拓宽，通过QQ、微信、微课等，让传统党员教育形式依靠大数据力量华丽转变，让党员教育被学生真正接纳，将价值引领主动变为行动指南。我校护生党员分布在省内各地，使护生党员进行传统式的集中政治学习、党员活动较困难，因此，我校临床学院班护生党员教育管理主要采用现代化信息技术，引导护生关注时事热点、学习党的会议精神、开展小组讨论等，此方式不受时间、地域限制，具有灵活性、时效性。
PBL（Problem-Based Learning）教学模式最早是由美国神经病学教授Barrows创建，由他将其引入医学领域Barrows教授强调把学习设置到具体问题情境中，通过学生自己分析问题、解决问题，来学习深层次知识的一种教学方法。将PBL教学的新理念，引入医教协同培养模式下的护理学生党建工作中，具有夯实的理论基础。
1、PBL教学法体现教育的一般规律、符合学生的学习规律。PBL教学法的关键环节是提问，这种探究式的教学符合人的一般认知学习规律。PBL通过创设问题情境，调动学生学习兴趣、激发学生主动学习动机，把“要我学”变成“我要学”。教学中有效的提问能调动学生主动学习的探究欲，能促进学生思维能力的提升，真正理解学习的意义。在问题情境中，可以激发学生学习冲动，从而保持高涨的学习状态，真正达到党员教育学习的效果。PBL法也是中外教育家共同认可推崇的教学方法。柏拉图、怀特海、孔子等都是探究式教学法的杰出代表。因此，体现教育一般规律的PBL也适用于以思政教育为主的学生党建工作。
2、PBL模式符合高职院校素质教育理论及人才培养目标。素质教育注重学生知识、技能、素质的全面发展。护生党员是优秀学生代表，加强护生党员的政治教育，就是帮助其进一步提升综合素质，促进其在各方面发挥先锋模范带头作用。党员教育中引入PBL，有利于固化党的基本理论学习，进一步增强党性认识，同时培养护生的自主学习、团队协作、创新实践等能力，符合高职院校素质教育理论及护理人才培养目标。