（一）调查设计
为研究民办高校发展型资助育人体系的实施现状与资助育人效果，本文依托安徽三联学院人文社科重点项目，成立课题组。课题组采用问卷调查的方法，对民办高校发展型资助育人体系的现状和资助育人效果进行统计与分析。调查对象为安徽三联学院家庭经济困难的学生，即被录入国家资助系统贫困生库的学生。共计收回有效问卷784份，问卷有效率达到95.26%。
（二）结果统计
关于发展型资助育人体系的实施现状。调研结果表明，在对学校的资助工作是否满意方面，65.2%的学生表示非常满意、32.7%的学生表示满意，可见学校的资助工作总体做的不错，但仍有改善和提升的空间；在对资助体系的了解方面，有98.7%的学生完全了解国家资助政策，82.2%的学生完全了解学校奖助制度，但是完全了解社会捐助和学生自助的学生，分别为4.82%和17.47%，说明宣传工作有待加强。
关于发展型资助的育人效果。第一是物质帮扶方面，99.52%的学生都认为大学生资助工作对他们有帮助，44.33%的学生认为获得的资助解决他们较大部分经济问题，54.94%的学生认为解决了他们部分的经济问题，他们将获得的资金主要用于伙食费和学习；第二是精神帮扶方面，62.11%的学生在获得资助之后，物质压力减小了，因贫困产生的自卑感、内心敏感、脆弱等心理亚健康有所缓解，第三是能力发展方面，95.18%的学生在获得资助后更加努力的学习、积极参加学科竞赛、社会实践、志愿服务等活动。96.63%的学生认为勤工助学既锻炼自己，又解决了部分经济困难，是个一举多得的好事情。可见经济资助能够减轻学生的负担，让学生有时间和精力从各个方面去提高自己的综合能力素质；第四是思想提高方面，97.11%的学生在申请资助的时候如实填写个人信息和撰写申请书，93.49%的学生并没有因为想获得奖学金而在考试当中实施作弊行为，申请了助学贷款的99.34%的学生会按时足额的还贷款，这说明学校在对做资助工作的过程中，对学生进行诚信教育的重要性；71.08%愿意在毕业之后到西部、到基层、到祖国最需要的地方就业，未来如果事业有成，也愿意资助家庭经济困难学生。民办高校做好以上四个方面的工作，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，大大培养了受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩的优良品质。