没有课程体系支持的创新工作室工作室只是一个空架子。任何一个创新工作室必须要有相应的课程进行支撑。基于电气自动化专业建立的创新工作室，课程
应该包括能够激发学生兴趣的导读型通识课程、专业主干课程、还应该有研究性课程以及基于实践目的的实操性项目课程，通过系统的培训教育，学生能够形成系统化的知识体系，创新性的思维结构和专业技能素养。具体来说，创新工作室需要对一下四类课程的重新构建。
一是电气自动化专业基础课程，如电子基本技能基础、电工基础、机电设备基础与制图、电子电路分析、PLC基础、传感器应用等，这是创新创业教育的基石，忽略对这些基础知识的学习一味追求创新创业，必定不会走的长远。
二是创新创业基础课程，如大学生创业基础、创新思维、创业思维、创业规划等，目的是普及创新创业知识，培养学生创新创业意识，激发创新创业兴趣，调动创新创业热情，使学生具备一定的创新创业基本技能，同时发掘具有一定创新创业潜力的人才。
三是专创融合课程，如人机界面技术、机器人技术与应用、综合自动化控制系统安装与调试等等综合性较强的课程，在工作室引领下，根据高职学生特点和自动化专业特色，深化教学内容，有效利用校内现有资源，自定课程教学模式，充分结合创新创业教育内容，以提升学生专业领域内的创新创业能力为目的，开设专创融合课程。
四是创新创业实战课程，自动化产品营销、中小企业创业、中小企业管理、投融资基础等，面向具有浓厚创新创业兴趣，具备优势创新创业条件，储备扎实创新创业技能，拥有较成熟创新创业项目的学生开设创新创业实战课，此类课程采用导师制形式，扶持学生实现专业领域内的创新和实体创业。