OBE（Outcome-based education）指基于成果来进行的教育体系，于20世纪80年代由美国学者Spady提出，在这样的教育过程中，根据既定的教学产出目标设计教学内容和方法，完成教学任务。在传统的教学过程中，学生被要求完成相应的课程和学习任务，最终得到分数和排名，传授已有的知识和技能，以内容为中心，缺乏对学生更多的引导和关注。OBE教学则更多的关注学生在当前的课程和以后的工作实践中需要掌握的知识和能力，课程的设计取决于完成这些目标需要进行的传授和训练，以成果为导向进行课程和教学设计，帮助学生高效获取实践过程所需的技能和素质，提升教学质量。
OBE教学理念有以下几个特点：①目标明确：OBE教育模式明确标识出受教育者在结业时需要掌握的能力，这些知识和技能与其工作过程中的需求吻合，使得受教育者的学习或者训练过程能够显著提升其综合素质，直接服务于工作实践，即要求教育者对教育过程的产出有明确的定义，这些产出包括知识、专业技能和情感等等；②形式灵活：明确的教育目标使得教育者能够使用多种形式执行教学任务，在教学过程中能够针对不同的学生设置不同的教学和评估方法，这些课程或者活动能够指导和帮助学生，比如小组作业、专题讨论和汇报等等，精心设计的教育实践和评估能够更好的知道受教育者结业后的实践和行动；③积极参与：学生的积极参与是OBE教育模式的关键步骤，在教育者制作的清晰明朗的框架下，学生被引导主动搜集相关资料，完成专业内容的学习和实践，极大提升受教育者在学习过程中的参与度和责任感；④就业反馈：在学习过程中受教育者有所提升和产出是OBE教育所要达成的目标，不同产业对其就业人员的不同要求决定受教育者的培训方向，学校和相关机构根据所需要的学习产出设置的教育框架增强了学校和行业的联动性，二者之间的相互影响和反馈帮助受教育者能够更快更好的适应工作和实践。