“思想政治教育话语是教育者在实践中遵循一定的话语原则、特点和规律，通过具体话语交往实现思想政治教育目的的符号系统。”简而言之，它是教育者与受教育者之间进行交往互动的关键手段和方式。除了具备话语的共性特征之外，思想政治教育话语在长期的实践活动中逐步形成了以下突出特征：
（一）思想政治教育话语具有鲜明的意识形态性
“思想政治教育作为一定阶级传播意识形态的重要途径，意识形态性是贯穿其始终的本质属性。”与此相对应，思想政治教育话语作为思想政治教育不可分割的组成部分，作为传达思想政治教育思想至关重要的运行载体，其生成、实践和发展过程中最本质的特征也同样是意识形态性。
在形势和环境急剧变化的背景下，坚持思想政治教育话语的意识形态性需要毫不动摇地发挥习近平新时代中国特社会主义思想的引领和指导作用，确保思想政治教育话语体系的发展和革新“不走错路、不绕弯路”，沿着既定的方针和路线实现对自身的重构、优化和超越。尤其在面对西方资本主义国家“淡化意识形态”思潮的冲击下，思想政治工作者理应高度警觉，明确“‘淡化意识形态’实质上就是淡化社会主义意识形态，强化资本主义意识形态”，探寻应对这种荒谬思潮的应对方案，从而坚持社会主义意识形态的阶级立场，凝聚人民群众的共识，保障思想政治教育工作依照正确的轨道进行。
（二）思想政治教育话语具有明晰的交互性
“教育是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。而人与人之间的交往是双方的对话和敞亮……所谓教育不过是人与人主体间灵肉交流活动。”思想政治教育话语的交互性体现为话语主客体必须以话语交互关系为基础。思想政治教育话语交互过程既不是思想政治教育者的自说自话，更不应该是思想政治受教育者的一脸茫然，而是思想政治教育者与思想政治受教育者之间的双向交流互动：敞开各自心扉，探讨所思所想，以达到双方在“灵”与“肉”、“观念”与“行动”上的统一。
思想政治教育话语的交互性更体现为思想政治教育者占主导地位的话语交互关系。在承认话语个体享有平等话语权利的基础上，思想政治教育者凭借其在才能、地位和角色等方面的优势，能够在交流互动过程中组织、引导并影响思想政治受教育者落实到具体的思想政治教育话语实践中，从而促使思想政治受教育者形成主导阶级所要求的行为准则、政治取向和思想意识。
（三）思想政治教育话语具有浓厚的时代性
作为一种历史表征，思想政治教育话语与其所处的时代环境息息相关。由于时代的发展和境况的变更，话语自然而然需要扬弃：既肯定又否定，既发扬又抛弃。肯定、发扬先前思想政治教育话语中积极健康的部分，否定、抛弃先前思想政治教育话语中消极腐朽的部分，思想政治教育话语才能完成新陈代谢，以至达到一个更高的发展阶段。因此，思想政治教育话语应当在时代语境的发展变化中持续不断地挖掘新素材、总结新经验、形成新观点，提升时代感与有效性，最终形成科学性、发展性、综合性的思想政治理论话语和实践话语。