新时代赋予了高校外语教师更多的社会责任及其新内涵。作者从高校外语教师社会责任意识的提高、立德树人、教研相长、服务国家发展战略、教师专业发展等五个方面阐述并分析高校外语教师社会责任的内涵。
1社会责任意识的提高
新时代高校外语教师社会责任意识的提高关系着高等教育的发展。高等教育担负着培养人才的重任,人才是国家发展水平及发展潜力的重要标志。高校外语教师作为国家高等教育的践行者，只有首先提高社会责任意识、肩负起立德树人、教研相长、服务国家发展的重任，并通过提高自身专业发展服务社会，才能为新时代高校外语教师社会责任的实现奠定基石。其次，在新时代高校外语教师只有提高自己的社会责任意识，才能为建设世界水平的一流大学增砖添瓦。建设世界水平的一流大学，需要优秀的外语教师。外语教师提高自己的社会责任意识，并从外语学科专业及人文素养方面同步提高自己，才能满足学生多元化需求，并为培养时代优秀人才做出贡献。
2立德树人
建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。立德树人是新时代高校外语教师社会责任的重中之重。“国无德不兴，人无德不立”。习近平教育思想的核心也是立德树人。立德树人体现的是人与人之间的一种并存关系，从而实现有机团结的社会整合。“德”体现的就是一种社会责任，而社会责任本身也是一种德。高校外语教师的社会责任的重点也是“德”字，道德的内涵不仅涵盖社会舆论、传统风俗，还包括人们内心的信念。高校外语教师只有在教书育人的过程中，把德育工作深入到课堂教学中，让学生在外语课堂中感受到德育的力量，才能在潜移默化中立德树人，做到课程思政，实现自己的社会责任。
3教研相长
教研相长的社会责任是顺应新时代教育改革的需要。高校外语教师既是教育者又是研究者。外语教育的实践为他们在语言学、文学、翻译、跨文化领域的研究提供新课题和灵感。这些新课题和灵感为新时代教育改革提供了更多的素材和借鉴，推动新时代中国梦的实现，从而不断为人类文明作出贡献。同时，在新时代里，高校外语教师身兼教师、学者、研究者多重身份，其身份特点也让他们的工作、任务、使命多样化。正如黄国文、文秋芳（2018）对学者的评价一般：“作为学者，他们是人类文明、传统文化、精神文化的传播者和生产者，也是教诲下一代的责任人”。新时代高校外语教师角色的改变要求其承担起教研相长的双重责任，从而站在全新的视角为新时代发展及培养时代新人贡献自己的力量。
4服务国家发展战略
新时代高校外语教师要培养具有国际视野的拔尖创新型外语人才，并通过科研工作服务国家发展战略，为教育改革及实现教育强国贡献自己的力量。教育改革是为了更好的实现国家发展战略。作为提高国家竞争力的有效途径，国家战略能够促进国家的发展与进步。中国梦的实现、从教育大国到教育强国的转变、从科技创新到创新驱动、可持续发展战略的实施、“引进来”和“走出去”等都是国家战略的具体体现，高校外语教师可充分利用在中外文化传播交流中的桥梁作用，给来华留学国际学生用汉语传播中国文化，又可以给中国高校学生用外语传播外国文化，从而为服务国家发展战略贡献自己的力量。
5 教师专业发展
新时代高校外语教师注重自身专业发展是提高社会责任意识和践行社会责任的保障。高校教师自身专业发展是“提高教师素质、确保学生发展和教育质量的唯一有效途径”。外语教师在外语教学过程中，主动提升自身外语学科专业知识、教学、科研专业技能及专业素质，提高自己的教学学术水平，才能更好地帮助外语教师实现专业认同，从而实现作为外语教师的社会价值。在此过程中，高校外语教师会认识到承担社会责任意识的重要性，真正实现作为高校教师的社会价值。