书法学自浙江美术学院最初获批并面向全国招收书法学学生以来，经过五十多年的发展已经成熟并且逐步完善，在学科的归属方面、科研成果集聚性方面以及数量充分的专业类刊物等平台和专业类学会协会共同努力下，学科升级具有雄厚的基础。
1.学科归属的稳定性。书法学经过五十多年的发展到今天已经形成了体系完备、规模较大的高等教育群体，据有关资料统计截止2014年我国开设书法学本科、硕士和博士教育的高等学校有113所，其中招收本科生的高校有99所，招收硕士研究生的高校有75所，招收博士研究生的高校有20所。其中本科招生培养方向有：书法学、设计（书法方向）、美术学（书法教育）、视觉传达（书法）、美术学（书法鉴定与投资）、绘画（书画方向）、绘画（书法方向）、美术学（书法篆刻），共计8个方向，其中绘画有书画方向和书法方向，美术学下有书法教育、书法鉴定与投资和书法篆刻3个方向，把上述8个方向合并起来就只有5个专业方向。这其中按照2011版学科目录来看都归属于艺术学门类，其中设计和视觉传达属于设计学，其余的都属于美术学，因此从学科的归口管理和人才的培养方面看是稳定的。硕士研究生培养单位有75家，硕士生导师有120位，这些导师所带研究生含有5个学科，分布于50个研究方向，但这75所硕士研究生招生点大部分设置在中国画系、美术类院系、艺术学院、艺术与设计学院、艺术与传媒学院，只有少数设置在文学院系、人文学院等院系，因此在培养主体方面也是稳定的。博士研究生培养单位有20个，共43位博导，书法博士所在的一级学科有美术学、艺术学理论、设计艺术学、美学、传播学、历史文献学、中国古典文献学、文艺学、中国古代文学9个，方向涉及到中国书法与文化、书法理论研究、中国书画的理论与创作研究、中国书法理论与创作研究、书法文献学、书法文化与传播心理研究、书画比较研究、书画印创作研究、书法史论研究、中国传统艺术史研究、中国碑刻史研究、美术创作理论研究等20个，从中不难看出这众多研究方向其实还是集中在书法本体上，虽然有文献学、碑刻以及比较研究，但都与书法直接相关，这也是书法作为学科建设的稳定性的体现。这个报告数据截止于2014年，当时有新疆、青海、宁夏、西藏、内蒙古5个省市区还没有开办书法专业，到2018 年底则只有西藏地区没有书法专业，全国其余行政区都已经有了书法专业的设置和人才培养。同时这个报告也只涉及到本科及以上的人才培养，专科层次的人才培养没有涉及，在我国目前的书法专科层次的人才培养还有不少，比如招生人数较多的廊坊职业技术学院及很多的教育学院都在进行书法类专科层次的人才培养，数量上远大于报告统计中的人才培养人数。
2.科研成果的集聚性。在高等教育领域书法学学科建设方面的研究早在上世纪八十年代就开始了，具有首倡之功的是周俊杰先生，他在1985年时就写了《书法学刍议》一文，刊发于河南省书法家协会主办的刊物《书法家》1985年第1期，后在书法学学科建设方面进行讨论的还有陈振濂、刘正成、张铁民、林京海、姜寿田、胡传海、徐金平等人，他们的论文刊发在专业刊物或者在研讨会上交流，产生了广泛影响，对书法学科建设起到了重要作用。这些探讨在书法学科建设方面、学术体系建设方面、教材建设方面均进行了严密的分析论证，同时在上世纪九十年代还召开了三次“书法学”暨书法发展战略研讨会，每一届研讨会均收到数量众多的论文，经过严格评审和讨论，评出了优秀论文，在书法领域产生了广泛影响，也在社会上获得了广泛好评。高等书法教育还与中国书法家协会联合开展高等书法教育专题研讨，分别于2014年和2018年举办两届“全国高等书法教育论坛”，在书法界和高等书法教育领域产生了较大影响，对于书法学科建设的探讨就是两届研讨会的重点内容之一。
学术专著和书法学系列教材也在上世纪八九十年代产生了一系列重要的成果，刘正成主编的《中国书法全集》计划出版100个专辑，至今早已超过了100卷，这件集资料性和应用性多方面功用的专著体系的出版已经结束，对书法学学术界和高等书法教育领域的贡献极大；北大出版社出版的《中国书法文化大观》对中国书法资料进行了比较全面的收集；陈振濂作为主编领衔出版了一系列专著，主编《书法学》等教材，主编《书法学文库》系列丛书，丛书系列包括《上古书法图说》、《书法旧闻》、《书法生态论》、《印人轶事》、《书法技法意识》、《书法文化丛谈》、《近代书苑采英》、《海外书学论文集》等。在书法教材建设方面陈振濂主编《书法学》1991年定稿，1992年8月由江苏教育出版社出版，教材分上下两册，内容涵盖面广，字数达到120万，其编排体例、内容深、广度等方面作为教材有失偏颇，但是作为书法学学科建设的贡献却是巨大的，在书法教育方面的贡献也是巨大的。“大学书法教材集成”系列教材一共15本，总字数600多万，耗时五年，是数十位中青年书法家、书法理论家和书法教育家共同完成的，这一套教材获得了中国书法首届“兰亭奖”教育奖。这一发展势头在新的世纪里略有降温，但是在书法史论方面也取得了巨大成就，七卷本《中国书法史》一版再版，在学术界产生了广泛影响，获得了学术界的高度赞誉，也获得了书法界最高奖项兰亭奖。
3.专业期刊及协会学会的支撑及辅助作用。书法学方面的学术成果还应该加上中国书法家协会等专业机构所出成果，书法学作为学科建设，与中国书法家协会的帮助也是分不开的。书法家协会对书法学学科建设的贡献主要在于技法实践方面，中国书协专门设置了各种书体的分委员会；其次在理论方面书协也有专门机构——学术委员会，对书法学理论建构和导向起到重要作用，中国书协主办的“中国书法兰亭奖”是学术和书法实践领域的最高奖项，对书法学学科建设也起到极大帮助作用。中国书协和下属各级书协还担负着培训与教育的功能，尤其是2011年教育部下发《关于在中小学校开展书法教育的意见》以及教育部规定从2015年起全国中小学校义务教育阶段必须每周开设一节书法课程以来，各级书协就与教育部门进行师资的培训工作，这方面书协的工作专业层次高，培训效果好，在培训师资的数量上远远大于教育主管部门的培训，其中尤其以中国书协开展的以大区为单位的培训工作，在中小学校书法教育工作中起到了积极作用。
专业类的学术期刊主要刊发专业学术成果、开展学术交流和共享学术资源，对于学科建设来说是检验学术高度和水平的校验器，是专家学者学术层次和学生贡献的检验平台。在第四轮学科评估中，学术期刊所刊发的文章数量、质量、影响成为其中评价最为关键的因素，教育部曾经下发通知要求按照新制定的“A类期刊”指导评价，可是反对声音此起彼伏，所谓的“A类期刊”不到一个月时间就收回，还是按照第三轮学科评估所用期刊为准：SSCI、AHCI、CSSCI和CSCD四种。这四种期刊中只有CSSCI期刊对我国内地有较大参考意义，其余三种期刊基本不收录文科文章或者很少收录内地科研论文，于是在学术界尤其是高等教育学术圈子里基本就只有CSSCI期刊起到关键作用。学术期刊的质量在不同机构评价中均有质量高低的排序和归属，C刊（CSSCI来源期刊）被公认为最为规范的学术层次较高的期刊，影响更为广泛的还有北京大学图书馆评价的“北大核心期刊”、武汉大学评价的RCCSE核心期刊等。在这些不同评价体系中，书法学专业期刊均有不俗的表现：《中国书法》多年来被C刊收录，而且大多数是来源期刊，很少被列入扩展板来源期刊；《中国书法》自从2008年进入北大核心期刊目录以来，一直以专业类第一身份稳居核心期刊高位，书法类其他期刊也有进入过这个阵营的：《书法》、《书法研究》。这与2011年版学科目录中新进的公安学一级学科相比较可谓优势多多，作为一级学科又是实用性很强的学科至今没有一种专业期刊进入C刊系列，即使公安类学校学报也没有进入C刊阵营，这与其身份地位是不相称的。书法类专业期刊有《中国书法》、《书法》、《书法研究》、《书法赏评》、《青少年书法》（青年版、少年版）、《大众书法》、《书法教育》，还有以硬笔书法和中小学汉字书写为主的《中国篆刻（钢笔书法）》、《七彩语文（写字与书法）》，另外在刊物中书法占据一半左右的期刊还有《书画世界》（原有的《书法之友》合并到期刊后书法的分量近一半）、《书画艺术》等。由于书法是中国传统文化有机组成部分，在许多综合刊物中均可看到书法类论文，综合刊物之外的内部刊物、学会会刊、协会会刊也有许多，足以支撑书法学的学科建设。学术期刊的专业性较强，学术讨论、高层次的活动等对书法学学科建设很有帮助。学术期刊外的报纸对于专业建设也有重要作用，书法类报纸影响较大的有《书法导报》、《书法报》、《羲之书画报》、《中国书画报》等，其中《书法报》办报时间长，质量高，影响大；《书法导报》出刊周期短，容量大，信息量大，对专业建设具有很大帮助。