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东北地区本科院校应用型人才供给能力现状及问题
 
更新日期:2019-09-24   来源:中国大学教学   浏览次数:232   在线投稿
 
 

核心提示:1现状我国高等教育和经济发展最为显著的特点便是同构性,20世纪,我国实施了扩招政策,使高等教育呈现了大众化色彩,经过多年发展,入学率由不足10%升

 
1 现状
我国高等教育和经济发展最为显著的特点便是同构性,20世纪,我国实施了扩招政策,使高等教育呈现了大众化色彩,经过多年发展,入学率由不足10%升至40%左右,其不仅满足了人们对高等教育的需求,还为经济、教育发展提供了人才保障。但近几年,我国高等教育发展困难重重,其结构性失衡问题愈加严重。
以东北地区本科院校为例,从有效供给来说,大部分大学生毕业后难以找到对口工作,随之出现了供给过剩现象。据调查显示,2015年,东北地区城镇新增就业人数在1000万人左右,其中60%为应届大学毕业生,毕业半年后,应届毕业生的失业率约20%,失业人数最多的专业有计算机科学与技术、英语、法学、汉语言文学及工商管理等;此外,制造业、服务业常见招工难、用工荒等,尤其是应用型人才,如:高级技工人员。因此,东北地区本科院校存在人才供给过剩及有效供给不足问题。从有效需求来看,各高校生源紧缺,部分院校因生源过少,直接影响了其生存与发展。经统计,2015年,东北地区超过20%的招生计划未完成,此情况主要是因高等院校教育结构不科学造成的。另外,出国留学热,使本科或以下就读人数激增,据调查,2015年,东北地区出国留学人数在14万左右,大量优质生源的流失,体现出了我国缺少优质、高端高等教育,对其需求较大。同时,因高等院校教学质量偏低,进一步增加了就业、创业难度,部分学生受“读书无用论”影响,打击了接受高等教育的热情,甚至出现了厌学、退学等,此情况加剧了生源危机。虽然有关院校降缓了发展速度,提高了教学质量,但未能从实质上解决问题。与国际高等院校相比,差距较大,以欧洲地区高等院校为例,其毛入学率基本在90%以上,但未见就业难问题,经深入分析可知,高等院校有效供给与需求失衡问题,与我国经济发展基本一致,非总需求不足,而表现为供给结构、教育质量与教育发展不适应,此情况称为结构性过剩。为了推动东北地区本科院校发展,应结合其实际困难、矛盾与问题,对供给侧给予高度关注,进行针对性的改革与调整。
2 问题
在全球化、市场化的环境下,为了适应国内外市场发展的要求,我国经济结构不断调整,但东北地区本科院校改革未能与经济结构调整保持一致,如:第三产业作为重要的产业类型,高校中与其相适应的专业减少,特别是承担应用型人才培养的职业学校,因资源欠缺,导致人才供给不足。具体问题及成因如下:
2.1 供给分布不均
我国经济发展具有区域性,东部及沿海地区发展水平偏高,而中西部地区发展相对缓慢,因此,应用型人才的供给分布业呈现出了阶梯状,即:由东到西逐渐减少。东北地区作为老工业基地,近几年,经济发展滞缓,部分院校虽然拥有服务型专业,但受经济条件影响,培养的应用型人才普遍流向东南沿海地区,此类地区因经济优势显著,并拥有国家政策扶持,就业机会相对较多,从而吸引了众多人才。
2.2 综合素质偏低
经调查证实,企业对本科学生进行培训,为其提供交流、深造机会后,部分人员掌握知识、技能或积累经验后,毅然决然离开公司,经分析可知,此部分人员缺少诚信意识及忠诚品质。同时,部分本科院校培养的应用型人才,操作能力偏低,未能适应实际工作需求,难以满足企业发展需要。东北地区本科院校学生因操作技能、职业素养等较差,加重了供给不足问题。
2.3 供给结构失衡
当今社会竞争十分激烈,各产业、企业为了生存与发展均十分关注应用型人才,主要是因其适应了社会经济发展需求。但目前,东北地区本科院校的专业结构存在明显的失衡问题,即便新型专业在不断增加,但仍未能与经济发展保持一致,部分专业毕业生因不符合经济发展需要,使其难以找到适合或对口的工作。上述问题的成因为:一是,政府,政府对东北地区本科院校投入力度不足,因过于关注重点院校建设,使普通院校、职业院校缺少资金、设备、教师等支持,特别是不均衡的教育资源,与北大、浙大相比,东北地区本科院校教育资源投入比重明显偏低,此外地区内城乡间业存在失衡问题;二是,学校,东北地区本科院校的管理者仅关注热门专业,而与经济发展相适应专业设置不足,其培养了过多的饱和专业人才,使其难以就业与创业;三是,学生,在市场经济环境下,学生的择业观发生了较大的改变,部分毕业生过于关注物质利益,将其视为首要考察点,而往往企业对毕业生的物质待遇较差,常因工资福利问题而未能上岗,此为部分学生在校期间,过于关注分数,而轻视了自身能力的培养与提高,应聘时因实践能力、操作技能过低,而被企业拒之门外,同时,学生对工作的期望值过高,待其步入社会后,难以适应激烈的竞争氛围。
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