受教育权是由宪法确认和保障的一项基本人权，它是包括残疾人在内的所有人的一项基本权利。“青年教育是关系到国家和民族前途命运的根本性问题”，教育不能忽视广大残疾人的体育教育权益。“参加体育活动是残疾人的重要权利，是残疾人平等参与社会、实现自身价值的重要途径”。将体育教育纳入残疾学生的教育计划是各国教育部门的基本义务，体现了基本的人文关怀，是人权平等的重要体现，是实现残疾人教育平等权的重要内容。残疾人作为社会群体中的特殊而重要的群体，具有不可剥夺的受教育权，为他们提供适当的体育教育有助于提高残疾人身体素质，满足残疾人的体育需求。此目标的达成，一方面需要国家及社会各界消除歧视、形成共识、共同参与并有效执行；另一主面，更需从法律制度上为残疾人教育权的实现提供强有力的法制保障和法治依据，从制度建设层面将残疾人体育基本公共服务融入全民健身计划。体育教育对所有人均有益处，特别是对残疾人更有益处，它利于国家和社会的发展，而国家和政府有义务来保护和促进这种社会利益的实现。然而，残疾人的体育教育经常被地方政府所忽视，导致不同学区、不同学生之间在体育项目上差异极大。由于地方政府预算紧张、人员配备不足及其他财政压力的现实存在，这成为削减体育教育的借口，从而牺牲学生利益为代价。如果体育课程纳入学校的课程计划,那么就应该为残疾人提供平等体育教育机会。
（二）体育教育有利于培养残疾健康的生活方式
体育教育对于残疾人的身体康复、社会交往与未来发展均有益处。“残疾人体育对于展示残疾人体育才华，激励残疾人自尊、自信、自强、自立，倡导社会理解、尊重、关心、帮助残疾人具有重要作用”。美国1971年的《残疾儿童教育法案》强调体育是残疾人特殊教育的重要内容，要求国家、社会、学校为残疾人提供体育教育，鼓励所有残疾人参与与其身体条件相适应的体育项目，并大力提倡残疾人深度参与体育项目。从历史上看，体育是所有国家各类学校教育的重要内容。这是因为，体育教育开阔了孩子的思维，增强了孩子的体质，提升了孩子的学习效率，彰显了生命的多重意义。体育课程不仅内容广泛，而且受到全社会的广泛支持。社会中，普遍认为体育教育应该成为普通学校教育中至关重要的组成部分，应成为学校每日教育中的强制性课程内容。通常情况下，如果孩子们没有课外活动的机会，家庭中欠缺参与体育活动的环境或条件，这就需要学校在课程设置上安排体育教育的内容。通过强制性的体育课程安排计划，学生们可以掌握基本的体育常识，洞察自已身体的自然状况，为其健康地生活和发展提供基本保证。“体育对培养健康的生活方式至关重要，应当从私人领域转向公共领域，通过立法和政策措施保障公民参与健身活动的合法权利，提高全民身体素质”。体育教育对所有学生来说都是极其宝贵的，对残疾人及其有效参与公共事务更是如此。毫无疑问，体育教育同样适用于残疾人，对所有的孩子都大有裨益。
（三）体育教育有助于激发残疾人潜能的充分发展
体育教育应该是所有普通公立学校课程的重要组成部分，法律也规定残疾人必须接受包括体育教育在内的普通公立学校教育，学校有义务确保残疾人与非残障人士一样，享有同等的体育活动参与权，此举可能意味着学校需要调整教学计划安排，重新整合教学资源。体育教育虽然不是一项基本权利，但同等的参与权却是所有人的一项基本权利。通常情况下，需要评估残疾人是否有机会参与特殊的体育活动或个性化的教育项目。倘若法律做出规定，在个性化教育中应考虑残疾人的参与权，那么这将有利于残疾人身心的全面发展，残疾人的这项权利将成为法定权利。与所有人一样，为残疾人提供充分的体育参与机会是至关重要的。这不仅是因为体育课程对他们的健康有好处，还因为体育课程提供的多样化的体育活动能够促进学生的“社交、情感和学术健康”，促进残疾人的全面发展。
