《公约》第十四条“教育、宣传和能力培养中”规定：“各缔约国应竭力采取种种必要的手段，以便：（一）使非物质文化遗产在社会中得到确认、尊重和弘扬，主要通过：1.向公众，尤其是青年进行宣传和传播信息的教育计划……可见，《公约》关于非遗对青年人提出教育的要求。
大致而言，学校教育和传承人教育是非遗教育不可或缺的两大系统。关于学校教育，《遗产法》第三十四条确认：学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。
2018年5月，教育部印发《教育部关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》，支持高校围绕民族民间音乐等传统文化项目建设传承基地，提高中华优秀传统文化传承发展的质量和水平。根据教育部文件精神，南通职业学校聘请罗季担任实践课程老师，定期教授面塑技艺。罗季与如东中专的合作正在洽谈中。
2018年3月，如东县宾山小学开展“指尖上的如东——走进非物质文化遗产传承人罗彬的面塑艺术”活动，邀请罗彬教同学捏面人。根据教育局部署，如东县各学校都有“非遗活动进校园”计划。
传统舞蹈《浒澪花鼓》则走进幼儿园，从娃娃开始教育。传承人张德君骄傲地说“我们《浒澪花鼓》的传承从娃娃做起。”在采访中得知，浒澪幼儿园的园歌是《浒澪花鼓调》，这首歌是1961年10月由江苏省歌舞团作家吴岫明老师作曲，歌唱家雪飞老师演唱的。吴岫明老师曾在1961年和1963年两次到浒澪地区调研。这个曲调一直沿用至今。幼儿园的课间操是打花鼓。小朋友用的花鼓是小塑料桶，因陋就简，很有想象力。
传承人教育着重于手手相授、口口相授，亦可设立专门学校或专门科系教授，但它与普通学校体系中的非遗课程设计有所不同，它应以非遗本体技能的传授为核心，注重增强非遗的内在生命力。所以，相比与学校教育，传承人教育施行难度要增大。
如东非遗的传承人教育，据非遗中心陈卫华主任介绍，状况喜忧参半。传统舞蹈《跳马伕》是男子群舞，目前，已建立如东中专和南通大学两个传承培训基地，该舞蹈已纳入学校艺术教育课程，传承人任乃贵被聘为客座教授。目前已培养了一批年轻的骨干力量，计划培养能担当传承任务的传承人5-6名，发展该项目。
《钟馗嬉蝠》的传承人吴克明老师已年逾古稀。不久前，如东县岔河中学举办校庆活动，邀请该项目表演。吴老竟然找不到饰演钟馗的演员。钟馗这个角色对技艺的技巧要求较高。现在每逢演出一般都是邀请南通京剧院的武生和如东杂技团的演员扮演钟馗。目前传承人人选正在策划和选拔中。
国务院规定，每年6月的第二个星期六为中国的“文化和自然遗产日”，2018年的主题是“多彩非遗，美好生活”。“见人见物见生活”，非遗已润物无声地融入普通百姓的生活中。