（一）树立正确的人才培养理念和目标
学校是人才培育的摇篮和基地，学校人才培养质量的高低在一定程度上影响着整体劳动力供给水平和社会的进步，因此这就要求我们在应用型人才培养的过程中，要时刻坚持树立以市场需求为培养导向，以理论教育与社会实践相结合为培养方式，以人才被市场应用为最终培养目标，同时注重学生综合素质、职业道德，正确的人生观、价值观和世界观的锻炼、引导，最终培养出适销对路的行业企业所需人才。
（二）创新智慧物流人才培养模式
面对着崭新的“00后”大学生，他们对知识的理解和接受能力更强、需求也更多，仅凭传统的教学实施路径已很难达到理想效果，我们必须根据他们的变化特征，适时调整、创新人才培养模式。
例如建立体验式和挑战式实践教学模式，基于课程和能力培养需求，构建情景化数字资源环境，让学生置身于一个高度模拟的企业应用仿真场景，引导学生亲身体验和感受所学知识在实践中的应用以及行业发展的动态等，同时利用现代科学技术，让学生对本行业有更直观的认识和真实的体验，从而激发他们的学习兴趣。在课程训练中，我们也可以设定或引入一些项目化案例和情景资料，让学生以小组为单位，利用所学知识、借助相关工具资料，自主解决实际问题，提高学生的思维能力、动手能力和创新能力。
（三）完善智慧物流人才培养课程体系
时代在变，市场在变，需求在变，人才培养的理念和方式也在变，为了更好满足智慧物流环境下物流新生核心岗位所需技能，我们必须辅之于先进完善的课程体系和与之对应的实习实训条件。在已有传统物流课程的基础上，结合学校专业定位与市场需求，逐步补充更新智慧物流新的知识点和相关技术方法的应用，如《物流信息化技术与应用》、《人工智能技术认识与应用》、《数据挖掘技术与分析方法》、《物联网技术与应用》《物流系统建模与仿真》等课程。同时在尽可能的范围内建设智慧物流相关实训室，配备相应设备与技术，以期更好地实现智慧物流人才的培养。
（四）强化科研项目的引导支撑作用
教学与科研，是现代大学的两大基本职能，面对现代化、高科技的智慧物流学习实训环境，面对不断完善、日趋成熟的智慧物流课程体系和专业教师队伍，我们也要珍惜并好好利用身边现有的高质量资源，努力践行“教学为要，科研为基”的大学教师职业活动基本原则，同时也要强化科研项目在教学中的引导作用，积极鼓励、指导学生参与到相关课题、项目的研究中来，提高学生综合能力。