仪式教育应以彰显核心价值观的教育内涵作为活动设计的主旨，以营造感人氛围和情感渲染代替说理，以丰富的文化意蕴使仪式教育成为大学生的精神盛宴，以富于现代性、时代性的表现手法，为传统仪式注入全新活力，从而润物无声地影响学生。
1.明道优术，强化医德培养
高等教育在传授技艺的同时，更要挖掘技艺背后的传统文化、人文内涵；人才培养不仅要从校园文化入手，还应与地域文化、传统文化相衔接。医学院校应将中国传统医学文化中道与术的理念引入校园文化，“道为术之灵，术为道之体；以道统术，以术得道”，使学生懂得以道方能御术，明道才能优术，注重医德修养，提升医学技能，打好从医基础，从而增强学生学习的积极性和主动性。
2.强化课程思政，提高教育实效性
仪式教育整合思想教育与专业教育、传统文化教育与现代科学教育，分别从人文视角和专业视角，解读正确的“三观”对个人成长的重要性，通过隆重神圣的护士授帽、在解剖课上向大体老师鞠躬等仪式，教育学生要尊重生命、爱惜生命，感恩回馈；在遗传学、中药学等课程的学习中，通过生物的多样性使学生理解和谐社会的必然性。从而发挥仪式文化在大学校园里陶冶情操、涵养心灵、接续人文的教育功能，探索出一条弘扬传统文化、富于医学特色、凸显时代精神的崇医之路。
3.探寻融入渠道，构建长效机制
以完善社会主义核心价值观引领下的育人模式为改革方向，努力争取各方的支持协作以及师生的积极参与，形成培育弘扬社会主义核心价值观的强大合力。将“七一”宣誓、志愿者服务等活动制度化，构建仪式教育的长效机制；将学生的思想品德状况与评奖推优、入党实习等工作挂钩，引导学生在追求自我发展中自觉践行核心价值观；校系党政负责人、辅导员、班主任主持、参与典礼教育，织就立体的仪式教育网络。
4.以文化人，仪式活动成为校园文化建设的主要推手
仪式教育从理论知识、实践能力、责任培养三个维度，陶冶学生情操，凝聚价值共识，让学生主动接触、了解传统文化、当地文化，使中华传统文化成为他们价值观念、行为模式的“矫正器”，不断推进社会主义核心价值观教育见实效，引导学生为实现“中国梦、我的梦”而奋斗。