要突出仪式教育的隆重性，应体现其“三大”特征：重大的价值追求、宏大的表现形式和重大的校园影响。加之贯穿了学生大学生涯的全过程，从而形成了深刻性、滚动式、持续性的教育模式，产生了“叠加”式育人效应。但还存在不足，应当在以下方面加以改进：
1.突出“培养什么样的人”的教育目的，做好仪式教育的议程设计
东西方文明均高度重视仪式教育的根本原因在于，它是实施社会教育的重要载体。大学代表了现代教育的最高点，应该从传承文化、引领进步、承担使命这一高度出发，在树立现代教育理念和全方位育人工作中突出隐形教育的重要地位，充分挖掘仪式活动的教育内涵和文化意蕴，既注重弘扬中国传统文化，突出活动的教育功能本位，更重要的是把培养社会主义接班人作为仪式教育的方向和终极目标，传播正能量，践行核心价值观。
2.突出实现中国梦，培养具有国际视野的医学人才
在“双一流”建设的背景下，高等教育要提升竞争力，必须培养出具有国际视野、创新能力、开放胸怀的卓越人才。无论是从高校作为先进文化引领者的角度而言，还是从增强活动的吸引力和影响力的角度来说，仪式教育都要体现时代性和国际性的教育元素，通过反复展示学校发展过程中的标志性象征符号和重要性历史记忆，向学生介绍当今时代的发展趋势、其他国家民族的发展模式，培养全球命运共同体的意识，邀请国际知名人士、成功校友、公益人士等参与典礼、现场讲演，运用各种感性手段和引人的环节设置来传达和强化学校的教育理念，不断地培养学生对国家进步和人类发展的崇高使命，引导学生树立成才报国的理想追求。
3.突出践行核心价值观，通过道德范式建构培养价值认同
价值观是主体对自身及外界事物的价值评价和定位，是人们心中深层次的信念，具有相对的稳定性和持久性[6]。一个国家是否拥有得到民众广泛认同的核心价值观，直接影响到这个国家的凝聚力和发展力。仪式教育的重要作用就是借助群体效应来重建社会秩序和道德规范，同时通过道德范式的建构也反作用于意识形态，因为它营造的氛围对于参与其中的人往往会产生“不可抗拒”的影响。通过七一宣誓强化党员的社会责任、五四表彰宣传爱国科学自由的“五四精神”、志愿者活动彰显助人友爱的和谐意识，等等，引导学生主动认同并自觉践行社会主义核心价值观，将国家的要求转化成自觉行动，借助榜样的力量实现既定形象的自我转化，从而完成道德主体的建构。
4.突出时代特征，注重95后大学生的话语表达
育人的根本是教育内容生活化，是回归，因而典礼教育的功能就是将思想政治教育转换为大学生的日常行为。所以，高校典礼教育要适应学生的胃口，一方面需要打破教师主导下的一对多的说教模式，另一方面又要重构学生之间、多对多互动的朋辈教育共同体，培养更多具有正能量的“青年意见领袖”，进而提高仪式教育的凝聚力、感染力和号召力。在微信、微博、QQ、BBS等社群空间，开展网络仪式教育；运用青年学生交往的流行语和时尚语，如“以洪荒之力爱我中华”、“厉害了我的国”，将仪式教育的大义转换为日常生活的微言；青年志愿者活动、暑期社会实践活动、文化调研的启动仪式，具有“知行合一”、实现学生全面发展的教育内涵；利用班团日活动、党的组织生活会、社团活动等形式，组织开展微小型的仪式教育活动，真正做到人人参与、个个入心，营建出群体效应，进一步深化校园文化的内涵。