一是新媒体平台上发布的内容缺乏吸引力或发布内容过于浅显化。一方面，鉴于历史文化的趣味性和娱乐性不强，新媒体平台发布的信息多数是信息通知，缺乏吸引力导致关注度和粉丝量难以提升。另一方面，部分平台为了迎合网络环境下用户的“快消”习惯，发布的历史文化信息碎片化、浅显化，历史文化没有得到深度挖掘，导致用户对历史文化失去了严肃性和专注度。
二是校史文化新媒体平台缺少专门人员运维，运营服务模式僵化。校史文化传播过程中缺少新媒体战略运营维护团队，相关的校史文化信息在新媒体上更新频率偏低，数据量也偏少，内容开发深度不高；新媒体数据库中的信息缺少深入的分析整合，对用户生成内容产生动力的作用缺乏清晰的认识，校史文化信息不能精准有效地个性化推荐，单向发布信息式服务会降低用户的兴趣和体验感，产生了校史文化推广不理想的结果。
三是各个新媒体平台之间联动性不强，协作和集成服务能力不足，传播路径狭窄。目前在大多数新媒体平台上发布的校史文化信息类型单一，内容分离化严重。以微信平台为例，很多高校的页面只提供了“往期回顾”和“微信二维码”标识来提醒用户关注，很少把部门的相关社交媒体链接（微博号、YouTube、网站）附在其中，这样就不能便于用户利用其它媒体访问。平台之间缺少交互性，内容不能相互支撑，削弱了新媒体平台的资源整合和推广能力。
四是运营主体部门缺少对校史文化品牌营销意识。一方面高校档案馆、校史馆都馆藏大量的历史档案信息，但是大量的信息都没有得到充分挖掘和再组织，因此新媒体平台上没有形成吸引用户的文化创意产品。另一方面，学校宣传部门缺少对校史相关文化的推广营销，难以形成口碑相传的局面。