教育现代化是对教育体系整体发展的要求，在教育思想观念、内容、方法、手段上都要实现现代化发展，培养出适合现代社会各方面竞争的高素质人才。慕课作为传统教育的补充，在一定程度上推动教育现代化目标的实现。
（一）慕课出现对教育观念的影响
在教育观念上，慕课打破传统的课堂教学方式，开展线上教学及交流互动，提供课程录播和直播方式的双重选择，突破时间及空间上的局限进行知识传播，使优质的教学资源得以实现全民共享。交流的对象范围，时间地点不再局限，给予学习者思考创造的空间，帮助实现国内外教学方式的有效对接。同时，慕课教育自由灵活的特征使更多的人主动加入到教育体系之中，拓宽延伸了参与学习的年龄限制，有利于“全民学习，终生学习”观念的普及。这是一种崭新的尝试，也是教育思想的现代化转变。
（二）慕课出现在教学内容上的影响
在教学内容上，慕课平台提供涉及各专业领域的课程，用户可以完全根据兴趣及实际需要进行选择，突破以往网络教学的课程范围。同时，慕课也可以实时更新与现代社会发展相关的讲座论坛、报告解读，帮助用户了解社会发展动态，开阔眼界。
但同时慕课在内容上的多样性及学习过程的灵活性决定了学习者对课程核心内容的记忆程度无法达到理想状态，即“过度学习”状态。学习者在有效的时间内完成课程要求的同时不能深入挖掘课程内涵，与自身融合创新。
（三）慕课体系对教学设备的要求
在教学设备上，慕课教学在多方平台构建，交流讨论互动，课程录制直播等方面的设备要求已经远远超过以往传统教学的想象。为课程录制、传播共享、交流互动、作业反馈等多个环节提供一个简洁便利的网络平台，适用于普通学习者现有的设备，将更多技术设备要求集中于课程提供方，保证课程播放质量的同时也减轻了对慕课学习者的负担。所有移动网络平台的互联互通，为慕课教学设备进一步向高效化、便捷化、智能化发展提供了可能。
（四）慕课出现对教师资源的影响
在教师资源上，慕课系统使全社会的教师资源得以公开共享，优质的教师资源通过网络传递到使用者一方，多方比较自主选择。
1.对学习者的影响
学生可以获得更加活跃开放的思路，在不同教师的立场观点，汲取不同老师思想的长处，帮助自己学习知识、识记创新。偏远地区学生也可通过慕课平台获得教育发达地区的一线教师资源。
2.对教师的影响
慕课平台在课程与教师组合上的多样性，为老师们进行学术交流，方式创新，寻找新的研究课题的提供了有效的资源平台。教师也可以通过慕课讨论区学生的反馈情况调整教学过程中的不足。
综合慕课在中国发展的现状，不难看出，慕课这种新的教学模式，正以它独特的价值特性深入中国教育体系，推动中国教育现代化改革深入发展。