在使用全身反应法时，根据指令的发出所进行的动作可能会因为文化背景、思维方式或是价值观的不同导致不必要的文化冲突，那么如何才能有效避免这种情况呢？采取什么的策略避免呢？我们总结了以下几点：
1、认真分析教材内容
教师要认真分析教材中出现的所要教授的内容，分析是否适合使用全身反应法，适合的话如何融入其中，采用怎样的动作来展示词汇、语法等知识点。
2、充分了解学生母语文化
教师在上课之前一定要透彻了解学生的母语文化，了解他们的文化背景，对不同国家的风俗、禁忌等谨记于心，避免使用不恰当地语言、动作等导致意外的文化冲突。教师要平等对待每一个学生，平等看待不同文化。
3、跨文化非语言交际的学习
在对外汉语中，跨文化非语言交际的作用问题已引起广大关注。非语言交际包括动作手势、表情等在人际交往中占有重要位置，在教学中也不例外，在情感表达、展现心理以及提高课堂学习效率上起着无可替代的作用。教师和学生都需要学习跨文化交际。
4、师生、生生之间的包容
在对外汉语课堂上，学生们来自不同的国家，有着不同的文化背景，所以这需要师生之间，生生之间有极大的包容性，理解不同国家的文化差异和风俗习惯。
5、灵活的教师机智
千变万化的课堂总会有各种各样的情况出现，这就需要教师反应及时，有灵活的教师机智，一个动作引发问题时，教师要及时解决，告知学生同一动作不同国家有不同含义，主要学习中国含义。
6、简单清晰的动作演示
教师示范的动作一定要简单易懂，让学生一看即懂，激发其学习兴趣。过于复杂的动作，学生看不懂就会丧失其学习积极性，对汉语学习产生怀疑，从而导致放弃学习。