1、载体多元：
在智媒时代大学生接受思想政治教育的载体呈现出多元化。从报刊、广播、电视等传统媒体，到基于大数据、人机交互等技术的各类智能媒体，为高校的思想政治教育开辟了新思路。随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）技术的完善与应用，在思想政治教育的课堂中就可以运用以上的技术，设置虚拟的思想政治教育的场景，让学生身处其中，参与互动和实践，来促进学生与教学内容之间的沟通与反馈，从而让学生在亲身体验中领悟思想政治教育的内容，效果更好。因此，应以积极的态度应对技术开启思想政治教育转型的同时，以前瞻性的策略实施数字思想政治教育战略，以务实的自信满足大学生对思想政治教育的需求。
同时，也不应忘记思想政治教育课堂教学的重要性。“思想政治理论课教学中新媒体的运用具有契合时代发展的优势，但不能完全替代教师的课堂教学，也不可能取代教师的地位，缺乏教师的深度引导，教育效果显然是无法达到最佳状态的。”因此,因时因势合理运用数字思想政治教育与课程思想政治教育，发挥二者优势的辩证统一。
2、方式多元
在“万物皆媒”的智媒体时代，学生获得信息的渠道越来越多，因此，“作为研究者角色的教师，应该怀揣一颗致力于促进学生内在生命力自然成长的赤子之心”。在教学的过程中，不断与时俱进，采用教学的新方式：个性化教学，针对学生的不同特点，形成个性化的知识，满足不同层次的学生需求；自动化批改，实现智能化推荐学习内容，并对学生进行自动化辅导；个别化答疑，在线虚拟教师捕获学生的问题进行回答，同时减轻教师的工作压力；智能化管理，进行学情管理，将加大思想政治教育的深度。
同时教师在学术研究之外积极提高自己的实践技能，积累智媒经验，采取相关策略做好智媒时代大学生信息获得的“总编辑”、“守门人”的把关工作，提高大学生的媒介素养，迅速进行思想政治教育， 增加思想政治理论的时代感和吸引力， 提高思想政治教育的时效性。
3、内容多元
“做好高校思想宣传工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。“在加大大学生思想政治教育力度的过程中，要注意努力提高思想政治教育的针对性，不断思考与探究高校思想政治教育和智能媒体的融合，不断提高高校课思想政治教育的内涵和质量。 在这个过程中， 大学生心理特点与需求的研究是尤为重要的， 正如霍尔所指出的那样， “如果人们不获得任何‘意义’， 就不可能有‘消费’” 。大学生的解码才最终实现了思想政治教育的“消费” 过程， 达到“润物细无声” 的感染与陶冶之力量。最近一部由中央马克思主义理论研究和建设工程办公室、内蒙古自治区党委宣传部、内蒙古电影集团出品的讲述马克思生平的国创动画《领风者》引爆了各大社交媒体，引起了大学生的热议和关注，不少人直接称它为“2019年度硬核预定”。网友们说这是一部类似《工作细胞》的可以用来当奇特“教辅”的作品，由此可见，在智媒时代如何将思想政治教育与大学生的生活相联系，是值得我们认真关注与探讨的。