党的十八大明确提出“立德树人作为教育的根本任务”，提出了教育应培养什么人和怎样培养人的问题。十九大进一步强调要“发展素质教育，落实立德树人任务”。新时期教育的根本任务就是立德树人，从而落实社会主义核心价值观，让“感恩教育”成为自觉行为和精神动力。
教育要立德树人，而“感恩教育”是其重要组成部分。所谓“感恩教育”，包括对父母养育的感恩，对师长教导的感恩，对社会培养的感恩，对故土人情滋养的感恩，对自然万物孕育灵气、滋润心灵的感恩，对亲人朋友帮扶的感恩，对国家强盛给自身带来发展机遇的感恩等。培养、优化、践行感恩教育的行为方法，就是所谓的“教育干预”。 通过“感恩教育”，能使青少年保有一颗感恩的心，健全他们的人格，滋养他们的内心，从而培养他们的核心素养。
然而，“感恩教育”的现状却不容乐观。据报导，《解放日报》在重阳节当天进行了一次街头随机调查。结果显示，只有少数青少年知道当天是重阳节，即便是这少数的青少年，也不知道尊老祭祖和重阳节有关系。另有报导，某教师对100名学生进行亲子关系调查问卷。结果显示，答不出父母的生日的学生有75%，答不出祖父母的准确年龄的学生有82%，不知道父母的工作单位的学生有23%，在家里从来不做家务的学生有35%。
实施“感恩教育”非常重要，势在必行。青少年“感恩教育”，是中华民族传统文化的精髓，是传统文化的精神底蕴和基因，是民族道德伦理的骨肉血脉，理应加以传承和弘扬。类似的“感恩教育”材料，如谁言寸草心，报得三春晖；滴水之恩，涌泉相报；乌鸦反哺，羊知跪乳；投桃报李，精忠报国；东郭先生和狼等，都可作为很好的教育范例。