（一）向实战聚焦的教学内容拓展优化研究
教学内容总体包含四个模块：理论知识模块、基本操作模块、装备日常运用模块和作战运用模块（包括技术检查与维护保养模块和模拟飞行与故障排除模块）。前三部分内容主要使学员理解并掌握装备的基本结构、工作原理、基本操作，了解常见的故障（静态）现象，熟悉装备维护保养、技术检查制度和流程。作战运用模块以装备作战使用为背景，侧重对飞行全过程操控、飞行航路动态重规划、飞行过程中随机故障处理、目标侦察定位、炮兵校射、情报信息分发等实战内容的教学，使学员熟悉并掌握无人机战术运用规则、紧急特勤处置方法，能合理规划无人机航路、熟练操控无人机以实现想定的任务，锤炼对装备的实战运用能力。
（二）情境探索与作战推演相结合的教学方法研究
基于无人机地面控制站模拟训练系统，开展情境探索式教学，培养学员发现问题的能力。把授课内容的“重点、难点”置入装备作战运用情境之中，引导学生自己发现问题，如通过分析、讨论、总结无人机对恐怖分子的精确打击作战、无人机在伊拉克战场上的作战运用、无人机在电磁干扰环境中的使用等，深刻理解装备设计原理和运用要点；强调探索式教学的启发性和开放性，如通过对地震搜救中无人机使用、伊朗俘获无人机等案例的研讨，引入辩论、质疑、竞争，不断启发学员的创造性和探索的主动性。而且探索不一定要求有明确的答案，但一定要能诱发学员持续、深入思考；根据授课知识点的不同，给定不同的作战任务进而采用推演式教学方法，引导学员作为“指挥员”来统筹、制定作战方案，组织实施和战后讲评；加大案例教学比例，吸纳前人的经验，锤炼解决实际问题能力。按照“广泛收集，精心提炼，深入剖析、归纳总结”的原则，将收集整理出的典型案例不断运用与教学实践。
（三）注重装备实战运用能力培养的模拟式教学手段研究
为切实培养学员对无人机地面控制系统的实战操控运用能力，教学过程中充分采用自研的无人机地面控制站模拟训练系统、全数字虚拟无人机、虚拟任务载荷模拟器等教学模拟器材。结合作战任务想定采用三级操作训练体制进行实战操作训练，第一阶段是任务规划与技术准备，根据任务想定结合现有装备操作流程完成任务勤务准备、发射阵地选择、巡航飞行航路规划、伞降回收航路规划和特情处置应急预案规划；第二阶段基于地面控制站实装进行战场环境中的操控推演，主要验证各项规划方案的可行性，及时发现可能出现的问题并对预定规划进行修订；第三阶段是基于模拟训练设备的作战飞行操控练习，利用无人机地面控制站模拟训练系统结合全数字虚拟无人机实现，在该阶段教员可视情设置故障与特殊空情，考查学员的应变能力，检验应急预案的针对性和可行性。