党的十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这一重要论断是建立在以往对社会主要矛盾认识的基础上，综合我国改革发展各领域现状，而对社会主要矛盾发生转化作出的整体性研判，其中也当然包含着思想政治教育领域内存在的发展不平衡不充分的矛盾问题。辅导员提升职业素养和职业能力契合新时代思想政治教育创新发展的要求。
（一）辅导员提升职业素养是思想政治教育创新发展的需要。
新时代，给高校思想政治教育镌刻上了新的时代烙印，把十九大精神融入并指导大学生思想政治教育，是新时期党和国家对高校思想政治教育的应然要求；需要辅导员加强学习党的政策法规，不断提高政策理论水平，秉持思想政治教育价值导向，把大学生的个人理想、国家富强、民族复兴和社会繁荣的梦想有机统一起来；借助微媒体技术提高思想政治教育的亲和力、时效性、广泛性。
（二）辅导员提升职业素养是解决思想政治教育发展不平衡不充分矛盾的需要。
新时代，不同公办高校之间思想政治教育发展存在不平衡性；民办与公办高校之间在思政队伍建设和思政教育效果上都存在明显差距，在辅导员稳定性、辅导员职业能力提升、思想政治教育工作开展方面与公办高校发展不平衡；传统的育人模式不能很好的满足新时代大学生对思想政治教育更高质量的需求；新时代基于移动互联网络技术、跨越时空限制的教育模式逐渐显示了强大生命力，对受教育者进行多维度显性或隐性思想政治教育已成为当前一种新的教育需求。这无疑为辅导员提升自身职业素养提供了压力和动力。
（三）辅导员提升职业素养是思想政治教育供给侧改革的需要。
新时代，高校思想政治教育供给侧发生了新的变化，思想政治教育在育人结构的系统性构建上，专业之间、学科之间、专业思政课教师和专职政工队伍之间，学校和学生家庭之间协同发展不够，辅导员作为专职思政人员需要多方面协调处理围绕大学生思政教育的方方面面，需要增强多方面专业能力，协调并理顺学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的关系，形成教育合力。辅导员要通过提高职业素养适应供给侧改革的变化。