首页 » 论文导航 » 教育 » 正文
“00后”高职学生意识形态基本现状
 
更新日期:2019-11-06   来源:高教论坛   浏览次数:194   在线投稿
 
 

核心提示:通过对广西国际商务职业技术学院、广西电力职业技术学院、广西幼儿师范高等专科学校等四所高职院校,1000位学生调查发现,00后高职学生主流意识形态总

 
通过对广西国际商务职业技术学院、广西电力职业技术学院、广西幼儿师范高等专科学校等四所高职院校,1000位学生调查发现,“00后”高职学生主流意识形态总体呈现出积极、健康、向上的态势,大部分学生能够在社会主义核心价值观的导引下,树立正确的世界观、人生观和价值观。“00后”成长于我国“富起来”的历史时期,切实感受到中国快速发展彰显出的社会主义制度优越性,他们拥护中国共产党领导、拥护马克思主义、拥护中国特色社会主义制度,对中国道路和国家发展前景表现出更加强烈的自信心。当问到“您是否热爱中国共产党?”高达97%的学生表示热爱,其中88%的学生选择比较或非常热爱中国共产党;当问到“您对中国特色社会主义制度的态度”时,92%学生表示认同并支持。但是,受到价值观多样化、社会信息化、意识形态斗争复杂化影响,高职学生意识形态也存在一些需要及时关注的情况。
1.高职学生对意识形态安全认识淡薄
中国是世界上最大的社会主义国家,处于两种社会制度对立、斗争的最前沿,以美国为首的西方国家运用各种手段长期对中国进行渗透、遏制、分裂。尼克松在《1999:不战而胜》中指出:我们“应该制定一个在铁幕里面同社会主义国家进行‘和平竞赛的战略’,即在军事遏制的基础上,发挥美国的经济优势,以经济援助和技术转让等条件,诱使社会主义国家‘和平演变’,开展‘意识形态竞争’,打‘攻心战’,扩散‘自由和民主价值观’,打开社会主义国家的‘和平变革之门’”。伴随着中国迅速崛起,意识形态领域的斗争愈发激烈。但是,调查表明大部分学生对意识形态的渗透和入侵缺乏应有的认识和警惕。例如,当问到“你知道并了解意识形态么?”16%的学生表示从没听说过;67%的学生表示只是听说过而已,并不了解。而当问及“你认为西方意识形态渗透离你有多远”只有25%的学生认为意识形态渗透体现在“衣食住行娱乐教育的方方面面”;高达75%的同学认为意识形态渗透离自己很远,或是对此无所谓,没有关注过。可见,高职学生的意识形态安全观与当前面临的严峻形势严重不符。
2.高职学生坚持信仰与信仰危机并存
笔者长期从事思想政治理论课一线教学,近年来,明显感觉到学生对马克思主义、中国特色社会主义道路、中国共产党领导的认同感增强,但有一个现象值得深入反思。高职学生的政治认同并没有转化为政治信仰,具体表现是:他们认同马克思主义的科学性,拥护马克思主义作为中国指导地思想的地位,但在生活实践中却不能自觉将其作为自己的行动指南。如在回答“你认同马克思主义作为中国的指导思想么?”75%的学生选择了认同。但在笔者设计的另一道题目中“你的信仰是?”有40%的学生选择了马克思主义,22%的学生选择了自由主义,9%的学生选择了实用主义,8%的学生选择了宗教,6%的学生选择西方普世价值,另有12%的学生选择没有信仰。造成这种现象的原因,一方面,马克思指导中国实践取得的成就有目共睹,使学生认可它的科学性,但由于长期以来我国对马克思主义理论的宣传和教育较为生硬,造成学生的反感和抵触;另一方面,互联网技术带来西方文化加速渗透,各种思潮给价值观尚未形成的高职生带来较大影响。
3.高职学生对主流意识形态知行不统一
从调查数据统计结果来看,绝大部分“00后”高职学生对当代中国的主流意识形态还是比较认同的,90%的学生认为社会主义核心价值观既传承了中国传统文化,又融合和了当代世界先进文化,在大学生中培育和践行会主义核心价值观是必要的。与此同时,67%的学生选择个人利益坚决服从集体利益,92%的学生反对用金钱来衡量人生价值。但在实践中却表现出知行不一的现象,如,当被问及“社会主义核心价值观对您行为的影响情况是”,只有42%的同学把社会主义核心价值观作为自己的行为准则,49%的学生认为社会主义核心价值观对自己有一些影响,9%的学生认为社会主义核心价值观对自己完全没有影响。在回答“激励你奋斗的主要原因”时,学生的排序是1.对他人、社会有所贡献2.金钱3.事业成功4.享乐5.为国家的发展。其中,选择把金钱和享乐放在排序前三位的学生,与选择把社会做贡献和促进国家发展放在前三位的学生人数持平。这表现出部分学生把主流意识形态当作一种符号,没有内化到思想和行为当中,缺乏践行的积极性。甚至有些学生认知与行为分裂,情感上表示认同,行为上却趋向功利主义、享乐主义、个人主义。
4.高职学生对非主流意识形态辨识能力不足
高职学生对主流意识形态的认识不够深入,导致对一些似是而非的问题缺乏辨识能力。当问到:“您如何看待台湾作家龙应台在北大演讲时曾说的一句话“我不在乎大国崛起,我更在乎小民幸福”。仅有20%同学选择不赞同,22%的同学赞同这种说法,并且认为很有道理,57%的同学表示不完全赞同,但有一定的道理。我们可以看到,不少高职学生对社会主义意识形态的价值认识很片面,甚至模糊混乱,他们只看到现象和表面,看不到原因和实质,当一些错误认识通过华丽的包装,在似是而非的说理之间宣传某些歪曲论调,他们就容易受到非主流意识形态蒙蔽,使自身陷入迷惑。
点击在线投稿
 

上一篇: “00后”高职学生意识形态基本现状

下一篇: “00后”高职学生意识形态基本现状

 
相关论文导航
 
 
 
 
 
 
 
相关评论
 
分类浏览
 
 
展开
 
 
 

京ICP备2022013646号-1

(c)2008-2013 聚期刊 All Rights Reserved

 

免责声明:本站仅限于整理分享学术资源信息及投稿咨询参考;如需直投稿件请联系杂志社;另涉及版权问题,请及时告知!