目录
理论前沿
我国现代学徒制政策执行阻滞的形成逻辑——基于国家技能形成的三螺旋理论王亚南;1-11
现代学徒制师徒互动中知识传递与转化的机制解析——基于野中郁次郎SECI理论模型的分析郭达;申文缙;12-18职海观潮
从口罩生产中读出的“制造强国”李政;3专题研究
中本贯通教育质量观初探郭雪利;刘磊;19-24
中本贯通一体化管理机制研究——以上海健康医学院护理学专业为例张爱芹;刘磊;25-29
中本贯通专业遴选研究——以上海市为例黄蓉;刘磊;30-35职教治理
基于《悉尼协议》的高职院校专业评估指标体系构建研究胡蕙芳;奚康;36-44
基于区块链技术的职业院校教育体系研究李晶;45-51高等职教
激励理论视角下高职院校学生管理工作的研究范晓怡;52-55
新时代“工匠精神”与高职院校学生职业素质培养吴德银;56-59德育研究
职业学校积极德育范式：意蕴、反思及其实施吴荣平;60-66
生态文明思想融入高职思政教育的探讨饶品良;67-73教师与学生
乡村教师入职培训的困境及其应对张慧迪;张力跃;74-80
职业院校学生工匠精神培育的现状调查与对策探析胡淑贤;邓宏宝;81-87课程与教学
职业院校在线“翻转课堂”构建研究刘炜杰;苏婷;王子晗;88-93
幸福有方法：积极教育课程开发与实践张寅;94-100比较与借鉴
澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程实施的借鉴与启示孟瑜方;徐涵;101-108
我国台湾地区中小学生涯教育发展的经验与启示——基于十二年国民基本教育课程改革的新举措史文晴;109-116改革与探索
校企共赢 三场共育 四能共生——五金产业高素质技能人才培养模式的构建王钟宝;陈超杰;胡桂兰;117-123
厚德而行，自强而健——盐城机电高等职业技术学校“行健文化”建设的探索与实践茆艾磊;124-127
《职业教育与高等教育融合研究》推介2
江苏省灌南中等专业学校129