目录
卷首
由“停课不停学”引发的教育新思考钟祖荣;1本刊关注_在线与在校——混合式教学的实践与思考
对线上教学资源开发与使用的思考崔琰;5-6
线上教学要关注设计、实施与评价的三位一体林秀艳;6
真学习需要有“真”任务胡淑均;7
学科整体规划 学生自主选择李晓辉;8
践行智慧教育 推动智慧学习——北京市东城区混合式教学研修的实践与思考周玉玲;8-9
混合式教学与教研罗滨;9
线上线下 返璞归真程介明;10
当线下教学“老问题”遭遇线上教学“新困难”刘月霞;10-11
由在线到混合:如何设计高质量的教学冯晓英;11-12
同学们,咱教室见李芒;12-13本刊关注
在线与在校——混合式教学的实践与思考5本刊关注_深化大中小幼一体化德育的实践研究
加强新时代团少一体化工作 推进首都大中小幼一体化德育体系建设毛晓刚;14-15
构建北京市大中小一体化德育课程体系刘芳;16-17
从“糟糕透了”到“精彩极了”邹伟;18思想_理论
“九个坚持”重要教育论述的理论内涵与逻辑结构探析冉亚辉;19-23思想_专栏
说学生是客体,有问题吗檀传宝;24-26
怎样让孩子们喜欢学校夏青峰;27-28思想_微评论
垃圾分类背后的环境教育何石明;29
复学后的疫情防控如何常态化何石明;30治理
借助“元督导”思维,提升学校督导效能孙卫刚;31-32
“创造+实验” 创生学校文化王梅;33-34
如何提升校长的价值领导力李文平;35-36教师发展
工作坊式研修推动教师培训方式转型王颖;37-38
构建“卓越”教师校本培训体系 提升教师专业素养常恩元;39-40
“四个一”工程助力教师专业发展王少波;41-42德育
由线上学习“灵魂三问”引发的家校共育创新马静;43-45
线上学习“四条线”促进学生健康成长韩国凤;45-46
用爱呵护学生成长刘玉宁;47
在体验中提升学生劳动素养张琳;于浛;48
家园协同,拓展劳动教育新路径65刊中刊
最美的遇见49刊中刊_最美的遇见
基于小学生核心素养培养的戏剧教育实践研究刘燕君;50-52
用快乐的方式提升学生语文素养耿申;53
向美而生:小学戏剧教育的实践探索曹艳;54
戏剧教育是师生的“养心殿”李明新;54
和美戏剧 成就精彩赵莉江;梁帆;55
基于语文核心素养培育的戏剧教育实践研究吕秋影;张蓓;翟燕;56-57
当数学遇上戏剧罗洪茹;庞雪梅;58
传承北京文化 悦享英文戏剧赵晓丹;韩雅楠;原媛;李佳樾;59
基于戏剧教育的“入场式综合实践课程”何林;朱亚娜;魏京燕;杨颖莉;60
戏剧教育伴我行 居家锻炼健身心沙艳杰;乔石;孙杰;61
“剧”说校史 润心养德李宁;贾旖旎;尹航;62
戏剧搭台,劳动教育呈异彩焦颖;李茁;63
揭开“影子”的秘密杨朝霞;舍梅;64课程与教学_课堂教学研究
混合式学习环境下的分层分类教学策略胡志丹;66-68
思政小课堂和社会大课堂共育核心价值观张洁;69-70
把战“疫”变教材郑丹娜;71-72
基于主题式情境教学的全学科育人课程宋继东;73-74
实施和谐教育,构建七彩阳光课程体系刘煜;75-76
构建“三类三阶”课程体系 实现综合高中优质发展古春燕;77
如何开展“有意义”的学习活动刘玉娟;78-80
小组合作学习:从“被合作”走向“会合作”刘利娟;80-81
让中国传统节日文化融入小学课程王立杰;82
优化教学策略,助力学生核心素养养成韩梅;83
巧用益智器具,让数学课堂活起来杨燕春;84
让学生在项目学习中学会问题探究乔辰;85
打造“生本课堂”,把学习的主动权还给学生李海琴;86
以阅读教学促进学生主动发展朱东云;87
在“审美化教育”中传承中华优秀传统文化王凤岭;刘媛;李北方;88
充分挖掘体育教学的美育功能邱宁;89
交流分享让阅读更鲜活多海红;90视野
芬兰教育的独特魅力芮莉;91-92
培养外语交际思维 提升外语交际能力——日本小学外国语活动课的目标和内容夏素彦;93-94学校党建
首都师范大学附属中学第一分校97-98
清华大学附属中学永丰学校99-100北京教育品牌特色学校展示
北京市育英学校密云分校101-102
北京市丰台区东铁匠营第一小学103-104
北京市海淀区杨刚校长工作室2-4