目录
卷首开言
迫切而重要的任务李奕;1视点·动态_观察与思考
传统出版和数字出版融合发展探究孙虎;4-5
建构STEAM模式，开展数学创客教育包月昌;6-7视点·动态_乡村教育
农村初中历史教学的困境与对策研究周晓梅;8-9
开展主题活动，点燃留守儿童阅读热情崔萍;10-11
微课在农村英语课堂中的应用吴英;12-13管理·德育_德育之窗
在高中语文教学中实施德育渗透的策略研究黄朝辉;14-15管理·德育_幼教园地
幼儿良好饮食习惯的培养策略仲海燕;16-17课程·教法_课程与课堂
小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径张雪云;18-19
“创客教育”理念下小学语文课堂教学的策略曹亚男;19-21
浅谈小学语文教学中学生学习策略的培养索明祥;21-22
初中语文阅读教学中的唤情理念与实施策略黄淑芬;23-24
小学生数学逻辑推理能力培养策略刘亚东;24-26
初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径刘黎光;26-27
将丝绸文化融入学科教学，发展学生核心素养钮美芳;28-30
试析数字故事在小学数学课堂教学中的运用曹恒春;30-31
融合生活，架构高效数学课堂郝章良;32-33
浅谈初中历史教学中学生历史思维能力的培养铁永香;34-35
小学语文教学中师生之间的有效互动分析高良花;35-37
基于数学核心素养的估算结构教学研究——以苏教版小学数学“估算”内容为例雍康山;37-38
开展探究性阅读，培养语文核心素养郑玉侠;39-40
浅谈初中数学教学中核心素养策略的培养潘越男;41-42
浅谈优秀传统文化走进小学数学课堂刘盈春;43-44
用核心素养构建小学英语本真课堂贾爱萍;45-46课程·教法_教材与教法
小学中高年级数学计算错误的原因及对策探究周星;47-48
数形结合思想在小学数学教学中的渗透分析党红强;49-50
小学高年级语文群文阅读教学实施策略研究刘光寿;51-52+79
微课环境下小学语文自主作文教学策略宋娅;53-54
小学语文作文教学中层递式教学模式探析苏佃民;55-56
小学语文教学激发文本阅读兴趣的思路张兰;朱廷明;56-58
试析“课堂等待”在小学语文教学中的运用刘德高;58-59
营造互动情境，让低年级口语交际教学更高效张红英;60-61
将错就错，培养学生发现问题的意识刘冬青;61-63
巧补留白，开展语文读写结合张璐;63-64课程·教法_教海寻航
互动教学法在初中英语教学中的有效运用张丽;65-66
浅论经典诵读与阅读鉴赏的多点融合付建宏;67-68
教学做合一，让课堂精彩生花——基于教学做合一理念下的小学语文教学研究任同芹;69-70
在群文阅读教学中培养小学生的阅读能力田淑云;71-72
寓教于乐，提高小学数学教学有效性闫芬花;73-74
立足学生错误，提升教学实效周永美;74-76
关于初中学校教育管理中有关校本教材的开发、实施研究——以初中数学学科教学为例曹日升;76-77
初中语文古典诗词欣赏 促进校本课程开发实践赵尔建;78-79
开启阅读之窗，让阅读之花香满课堂赵建民;80-81
小学道德与法治课堂中学生学习兴趣的培养策略喻梅;82-83
小学语文家庭作业的改良策略分析胡沁;84-85
初中班主任如何转化学困生的有效策略尹继彩;85-87课程·教法_体育之窗
素质拓展训练融入小学体育教学的方法林坤明;87-88
让民族体育游戏走进中学体育课曹海霞;89-90
提升初中生主动参与体育教学的策略探讨聂玉萍;91-92
高中体育与健康选项走班教学及其实施路径探讨赵宏;93-94案例·反思_学科探索
活动式作文教学期待创新实践蔡建军;95-96
新课程背景下初中英语校本课程开发的实践与探索王杰;97-98
问题式教学法在高中地理课堂中的纠偏策略刘维倩;99-100
高中政治教学情境打开方式初探朱素萍;101-102
核心素养下的习作教学策略研究丁丽真;103-104
情境教学法在高中通用技术教学中的应用初探王新学;105-106
差异发展视域下初中数学分层教学探索朱锦;107-108
小学语文课堂中融入科学知识的教学探究庄美芳;109-110案例·反思_交流平台
班主任对家庭教育的有效指导韩建军;111-112
涵化教育理念在语文课堂教学中的实践应用姚善勤;112-114
家校共建背景下留守儿童心理指导的研究汪照瑞;114-115
由《登鹳雀楼》的教学谈小学古诗教学的实践李红梅;116-117
用生活之源，浇灌词语真趣沈玲华;118-119
小学社团活动有效性开展的实践探索倪云菲;120-121
健康心理学视角下的初中安全教育探讨董红霞;122-123
从语文核心素养理论分析高中语文写作教学孔晓明;124-125
以人为本理念下高中阶段的思想政治教学策略探析程发启;125-127
创客教育与高中信息技术的融合刘泽惠;127-128
《内蒙古教育》(中旬、下旬刊)征稿启事2
郑重声明81
