目录
行知诗选
飞行有感陶行知;1特稿
综合实践活动课程何以成为劳动教育最佳载体?——访中国教育学会学术委员柳夕浪教授刘霞;王冬宁;5-7感悟生活教育
践行行知思想,培养时代“真人”——安徽省砀山县第五中学践行陶行知教育思想纪实周丽;8-11
学习践行陶行知教育思想 全面推进学校特色建设钟益;12-14
建立陶研工作室 情系新市民教育陈兴龙;15-16
“为教而学”的教学论思考与实践探索——以杭州师范大学学生陶研会活动为例季楚潇;陆丽娟;仲玉英;17-19+52
根植百年办学历史 探索劳动教育新路径马一新;20-21生命教育
因势利导 尊重生命——生命教育在职教德育工作中的实际运用王克定;22-24
唤醒学生的内在自觉:对差异教育本质追求的内涵阐释李申松;李海英;25-28+31学校再造
基于生活教育理念的学科课程综合化建构李国平;29-31
基于陶行知“和谐家庭教育观”的学前家访策略探析黄华芳;32-34教师教育
略谈农村小学教师职业幸福感培养——基于D小学教师的样本分析肖友飞;35-38
“为教而学”的校本研修新样态郭昶;39-41
基于标准的职前STEM教师培养初探宋怡;42-45教育管理
严慈并济:学校教育中的班主任与学生关系思考侯敏敏;任强;46-49
以“兰文化”引领小学生成长的实践与思考徐晓峰;50-52德育
肩有责任讲担当,争做集体好榜样——学生“责任担当”核心素养的教育与实践杨强强;53-54
以“微体验”方式促使小学生行为规范养成的实践探索莫林亚;55-56
农村学校留守学生和缺陷家庭学生道德养成教育研究吴朋朋;57-59生活作文
“欲善其事,先利其器”:谈作文中如何积累素材提高思维力葛燕;60-62
作文水暖“师”先知——教师在职校作文教学中“下水”十年的实践心得吴长海;63-65
小学生“成长系列”习作的教学实践策略张素芹;66-67
构建共同体,习作教学新主张平芳;68-69
让学生作文在快乐中启航——小学三年级作文教学之我见杜美丽;70-71课程与教学
“课堂观察量表”引领下的语文课堂教学实践与研究李根;72-73+77
道而弗牵 强而弗抑 开而弗达——重在感应力涵养的语文课堂张忠艳;74-77
文道同悟,言意共生——例谈语用理念下语段教学的两种思路徐亮;贾晨铭;78-79
随笔:延展提高学生写作能力的路径卜厚艳;80-81
引领孩子走进一年级数学课堂赵丽丽;82-84
数形结合:引导学生数学思维走向深刻的有效途径——“小数的意义”课堂实践与反思蔡霞;85-86+89
在“生活教育”理论引领下实现聋生有效数学学习策略范丽龄;87-89
浅谈小学数学课堂有效评价的重要性包春梅;90-91
激发学习动机 促进“减负增效”马群;92-93
谈陶行知“小先生制”在小学英语教学中的运用周晓倩;94-95
家校合力促进学生健康成长的研究与实践乔治;96-97
陶行知实验学校现代儿童“悦群”学习生活的研究张晓春;束泽兵;98-102
让童年美丽发声:“我是小主播”课程的构建与实施王树峰;103-106
“古镇小导游”综合实践活动实施与探索鲍常飞;邬晨燕;107-108
研讨,让劳技教学更有品质王金才;109-110+120
浅谈改良学生学习品质的对策印卫;111-112心理教育
中学生攻击性行为的现状调查研究苟丽萍;113-115学前教育
家庭亲子绘本阅读指导现状及对策——以山西省晋中市为例杜智萍;王书琪;张慧娟;116-120
城镇小区配套幼儿园户外游戏活动设施中存在的问题及对策研究——基于S县三所小区幼儿园的调查胡心沫;121-123
刍议课程游戏化背景下幼儿园综合课程的建设与实施倪晓叶;124-126
燕子矶中心小学简介 悦群展现风采 师生逐梦成长2
“行知名校联盟”成员单位127-128
新梅小学简介129