目录
行知诗选
不投降歌陶行知;1特稿
生活实践教育理念下自主教育的探索与实践——访湖北省天问教育校长高正华刘来兵;赵美君;5-9感悟生活教育
建设科技强国与发展少年科学院——兼论幼年研究生的培养黎鹤龄;10-14
手脑并用：剪纸校本课程的开发与实施邰晓进;15-16+19
宣传行知文化的新路径——记重庆合川陶行知纪念馆志愿者活动蔡婷;17-19
教育戏剧的学科特性与实践意义山郁兰;20-23生命教育
生命学境：赋予数学学习生长的意蕴赵小进;24-26
生命教育——家长学校培训不容忽视的课题张俊;27-28学校再造
三重变革:合肥经济技术开发区基础教育优质发展的路径探析储柱芬;29-31
淮安文化校本课程的开发价值及其实施策略梁文超;顾军然;32-34
农村学校儿童自主建设校园书房的意蕴芮红云;35-37教师教育
理想与现实：我国职业教育师资队伍建设研究陈东勤;孙建波;38-42
青年教师个性化培养的实践与思考——基于汤山中学“教师发展班”的解读赵月蓉;43-44+72教育管理
用延安精神办学育人的实践探索与思考张琰;张永芳;45-48
新时代思政课教学的“小先生”制联动性研究赵培军;49-51
新时代思想政治理论课建设的基本遵循张丹丹;52-55
用户思维：教育内涵、价值与实践策略许小请;周刘波;56-59德育
立有情之德，树有情之人：医学伦理学课程思政教学的思考李超;60-62生活作文
一文多用，让作文教学轻装前行赵亚维;63-65
作文讲评课：扬起思维风帆再出发——以统编四上教材《生活万花筒》讲评课为例赵凯宁;66-69
消除写话畏惧心理 助力孩童爱上写作张宏艺;70-72课程与教学
基于儿童完整性生长的语文学习实践研究张明霞;李振楠;73-74+116
“互联网+”背景下小学语文精准作业的设计赵静华;陈旭峰;潘巧明;75-77
在语文活动中寻找教读课文教学之趣——以教读课《太空一日》为例朱希;78-80
基于叶圣陶“读整本书”教育思想下的教学指导策略罗亚君;81-82
基于核心素养的小学语文阅读教学探究潘晨;83-84
运用二元对立原则解读古典诗歌——以高适的《燕歌行》为例朱少山;85-87
基于学习历程案的学生经历学习路径设计——以苏教版五下《解决问题的策略——转化》一课为例顾新佳;88-91
让学生经历概念学习的过程——以三年级下册“认识小数”一课为例葛晶;92-95
基于适性任务单的学生自主化学习——以《稍复杂的排列问题》教学为例毛怡;刘小琴;96-99
构建指向深度学习的学习经历——以《平均数》一课教学为例张晓辉;100-104
“繁”与“简”：触发小学数学概念建构进阶——以“认识乘法”一课为例谢志珺;105-107
浅谈小学英语高年级教学的“留白”艺术季红梅;108-110
巧用教学创意，激活化学课堂——基于陶行知教育思想的化学课堂教学研究李国祥;111-113
基于儿童立场 开展适合儿童的科学教学宋敏芳;114-116心理教育
大学新生焦虑与抑郁状况调查分析——以某市属高校为例蒋霞;117-120学前教育
以开放性材料投放落实幼儿园教育目标的逻辑追问康建琴;121-124来稿指南
《生活教育》期刊稿件规范格式说明蒋霞;125-126
高楼里的树林书屋——吴江经济技术开发区天和幼儿园2
“行知名校联盟”成员单位127-128
镇江市大路实验学校129