目录
经典重读
生活教育的创立与成长陶行知;1特稿
生命教育：陶行知研究的生命追问与教育反思——访河南大学生命教育研究中心王定功教授齐彦磊;刘来兵;5-9生活教育
试论陶行知对中国教育问题的探索——基于思维方式的考察侯怀银;10-18
践行小先生制的新思考马之军;丁振云;19-22
行知教育思想引领特色高中发展履痕钱彤;23-25
陈鹤琴教育行政学术化思想的实践叙事刘军豪;26-30生命教育
凡人生活故事：助力小学生的逆商教育阎晓洁;31-32+65
让生命在舞动的绳彩中绽放——陶行知教育思想指导下花样跳绳特色教育实践解读杨春早;33-34+41教师教育
乡村教师队伍可持续发展机制研究：基于“双因素”理论的分析刘哈兰;35-41
教师角色重构：基于《可见的学习——最大程度地促进学习》一书的再思考杨建伟;42-45学校管理
新时代高校思想政治理论课教师教学能力提升的三个路径荣霞;46-50
区域名校长工作室建设探讨——基于中山市相关样本的SWOT分析章帆;焉南;51-54+69生活德育
全景美育，滋养尚美品格——江苏省常州市武进区刘海粟小学品格提升项目的实践袁静;55-57
德育提效需要转向德育叙事朱志军;58-61生活作文
基于生活观察的高阶思维能力培养与习作转化——以五上说明性习作例文《鲸》为例王琳洁;62-65
回归生活，让习作流淌真情——浅谈小学语文作文教学的生活化黄继峰;66-69
读写结合，让生活与作文更斑斓欧阳书琴;吴平;70-72
用好课后习题，创写童真文字丁颖;73-75
找·说·读·解：四步指导“找春天”——部编二下第一单元《找春天》读写结合训练程西妮;76-78课程与教学
部编版小学低年级拼音与汉字教学的策略研究何艳;79-82
核心素养理念下数学复习课的重新定“味”谢蓓蓓;83-85
1992年以来我国课堂教学评价研究的知识图谱——基于Cite Space的可视化分析易素萍;陆叶丰;86-92
英语文本解读——学生思维品质培养的切入点黄生刚;93-96
新手教师在初中英语阅读教学中的常见问题与对策毛菁倩;97-101
影响高中美术兴趣班学生专业提升的“他要素”探析陈光荣;102-104
当代教学文化的价值意蕴张根应;105-109+124
基于STEAM的小学信息技术综合实践活动主题设计曾永强;110-112特殊教育
家校协作培养智障学生生活能力的实践探索刘春生;许小莉;113-116
把数学“说”出来——中度智障学生数学语言培养的策略研究郑建凡;117-119
浅析微课在聋校高中英语阅读教学中的应用——以N聋校为例汪梦竹;120-124来稿指南
《生活教育》期刊稿件规范格式说明125-126
走向新时代的南京晓庄学院陶行知纪念馆新馆2
《南京安徽公学办学旨趣》陶行知;25
“行知名校联盟”成员单位127-128
陶研资讯129