目录
语言文学研究
望江方言语音研究孙伟芳;1-4
基于语料库的新泰方言助词“哩”的用法调查崔荣艳;柏姝;曹泊静;戴瑞洁;5-6
跨文化翻译的文化缺省和翻译补偿王唯怡;7-9
英语电影字幕英汉翻译探析沈涵磊;汪洋;10-12
口译能力和口译质量评估比较徐旸;13-14+9
从立场标记语视角看新闻的主观性——以中英文报纸记者调查版为例孟思月;15-17+20
《诗经》文本之外的世界——读葛兰言《中国古代歌谣与节庆》曾姗姗;18-20
魏晋家书与士人精神世界田宇;21-23
谈杜丽娘对封建社会的三重依附张丽锋;24-25+23
储光羲诗歌与道家思想的契合李童;韩茂修;26-27
“五四”之后中国通俗小说审美价值的新变李茂;28-29
苦难与超越：论山本的悲悯力量王雪薇;30-31+34
艾米莉在《呼啸山庄》中对两性关系的思考宋一硕;32-34
多重角色：霍拉旭形象简析谭默涵;35-36+29
从破碎到完满——评克里·休姆的《骨头人》孔一蕾;37-39
《日常用品》中的空间切分研究李若星;40-42
谈高校文学课程对于作家立体性的重塑李旭婷;43-45
基于文体特征的高中文言文教学肖雅丽;46-48
创意写作在初中作文教学中的应用张婷;49-50
行政班模式下的初中语文班内分层教学梁月芬;51-52
为有源头活水来——初中语文教学提问设计的创新张惠芳;53-54哲学史学研究
领悟《周易》中孚卦的诚信之美董建民;张春霞;夏文荣;武永巨;55-56
成性与防欲：董仲舒廉政思想及其当代意蕴郭敬东;57-59
儒家“耻”德的历史底蕴与现代弘扬吴珍波;60-62
《实践论》与传统知行学说之异同万宏强;党文武;63-64+39
探求先秦儒家学习观之道——以孔孟荀学习观为例王樊;颜冰;65-66+48
试述榆林地区学校教育现代化的早期演进马绥锋;67-68+62文化学研究
浅谈五四精神与当代中国主流文化的关系熊文艳;69-71
少数民族非遗文化活态传播路径探析——以贵州布依族文化“好花红”为例罗冬妮;朱思明;洪丽雯;72-74
中国传统文化如何融入大学生思想政治教育贺建娜;75-76
大学生思政教育中传统文化素材的挖掘及其应用蹇登绯;77-78+42
谈中华优秀传统文化在家庭教育中的传承柳路行;杨继文;79-81
法兰克福学派大众文化批判理论及现实启示章碧希;82-84
从“四力”践行微观童书传承和弘扬优秀中国文化陈裕华;85-87
大学生公寓“学园”文化建设浅探邓翼翔;88-90
西藏高中学段传承藏民族传统文化初探——以拉萨那曲高级中学为例李开佑;茶本义;巨海波;郝少奇;刘刚;91-93
中国民间美术对现代设计的影响贾盛兰;石璇;赵晨阳;94-96
歌曲《米脂婆姨》演唱分析马丽旋;97-98+90
天津市公共图书馆文化服务供给模式的创新——以“区—街镇”总分馆制为视角马锦涛;99-101
浅谈人工智能对图书馆的影响邓程嘉;102-103思想理论研究
韦拔群推进马克思主义传播的教育方法探析吉铠东;廖晨宏;104-105+81
党建引领乡村振兴的实践与思考——以闽北“圆梦村”试点建设为例金芳妃;106-108美育美学研究
浅谈艺术教育在中职教育中的重要性张艳春;109-110
“视唱练耳”教学质量分析——以昭通学院2018级音乐学为例徐艺;李玉;111-112+45
南昌市幼儿美术教育机构发展浅析傅佳璐;113-114+87教育理论研究
专业学位研究生联合培养基地建设评价指标的理论基础王世运;张侨;115-116+74
学风建设：高水平传媒大学建设的教育管理视角——以浙江传媒学院为例施卫强;池俊杰;117-119+96
地方高等院校创新创业教育师资问题分析及建议马少华;郭彦鹏;120-121+126
试论“互联网+”时代高校教师的角色转变郑瑞;谭娟;122-123
教师专业成长“关键期”概念辨析梅雁婷;钱兵;124-126
高职院校兼职教师队伍建设问题探究黄若兰;赵兴民;127-128+93
高校研究生辅导员“三学四类五型”育人共同体模式探究秦明辉;王瑨;129-131
高校思政课教师、辅导员和班主任协同育人体系的构建冯鑫;132-133
成长型思维在高校辅导员谈话工作中的运用张成友;134-135+101
浅论高职院校建设校史馆的重要性及可行性——以湖南艺术职业学院为例李欣;136-138
实施“1+X证书制度”，推进职业教育类型化李兵兵;139-141
如何提高高校学前教育专业本科生的专业认同感于抒含;戴文纯;142-143
基于人口年龄结构分析的市级老年开放大学办学模式探究——以泉州为例蔡金铭;144-146
高校毕业生农村基层就业的现状及对策李娜;147-148
人本思想在甘肃省水校学生管理中的实践张国平;149-150+108
国内外儿童视角研究进展与展望王楠;冯海英;杨萍;151-154
处境不利儿童的补偿教育——英国“确保开端”项目的特点及启示罗紫琳;155-156+141
新课改背景下的高中生职业生涯规划教育茹秀梅;157-158+131
中学生养成教育之我见许雪萍;159-160
小学高年级学生家长心育能力现状及分析庞璐;方敏;姚振东;武贯兴;陈蕾;161-162
思想政治教育生活化与高校育人共同体的建设孔斌;163-164+138
新媒体环境下高校思想政治教育的话语模式耿海洋;165-166+146
疫情防控和大学生思想政治教育的文化思考山秀宁;张亮;刘娟;167-168
思想政治教育视域下的高职大学生微公益活动探究石筠;169-170+180
高职院校党建品牌模型构建及实践郭翀;171-172+175
高校党团班一体化协同建设刍议赵望锋;高贵军;173-175
高校和谐校园建设与大学生道德教育赵剑;176-177+189教学实践研究
基于“学会学习”的元认知理论与教学启示施澜;郑新华;178-180
以行业需求为目标的应用型教学体系余丽云;181-182
新办应用型本科院校毕业设计现状与改革思路——以太原学院土木工程专业为例张硕;姬慧;杨婷;郑红勇;刘娟;183-184+192
高校教师在线直播教学中的注意事项刘鹏;贺露;185-186
特教教师如何开展“停课不停学”线上教学活动王青青;路建秀;187-189
高校网课教学“实质等效”的个案分析张迅实;190-192
高职院校高质量课堂教学的内涵、特征及构建条件李付亮;李芳;193-194
课程化背景下的广东高校第二课堂成绩单建设徐子开;张佳琪;刘倩冰;肖经跃;陈嘉铖;195-197
以TQM理念构建地方高校“一三五”课堂教学质量管控模式肖丽;198-199+214
关于深化高职院校市场营销技能大赛改革的建议王雨亭;200-201+197
如何将“雨课堂”应用于“市场营销学”翻转课堂教学——以广州大学为例肖旦;余中东;202-204
疫情防控背景下“停课不停学”学习方式变革的深度思考黄剑琪;205-207
融合历史故事，发挥育人功能——初中历史故事教学法的探究赵成祥;208-209
参与式学习在小学班级管理课程中的运用董晶晶;康依情;李伟;210-211+238
荆楚红色文化融入思政课教学研究——以武汉科技大学“校史进课堂”为例李曼;张继才;212-214
线上线下融合，努力打造高校思政金课苏亦飞;雷青松;215-217
“抗疫精神”融入高校思政课线上教学改革的实践侯庆双;218-219+217
新媒体环境下高校思政课教学的新特征及改革措施王丽娜;220-221
以“协同”为核心的思政课群组学习模式研究——以“中国近现代史纲要”课程为例周婷婷;222-223+226
深度学习与高中思想政治课程教学张丽荣;224-226
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计郑超;殷大鹏;227-228+231
简论高职外语工作过程系统化翻转课堂的构建陈为民;229-231
浅谈“一带一路”背景下的云南高职英语教学改革李俊蓉;232-233+207
高职英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力贾薇;234-235
以职业能力为导向的旅游英语课程教学改革汪小祥;236-238
译林版7—9年级英语教材的节日内容分析及建议李亚香;居美虹;239-240
国画欣赏2+241
