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开放视点
技术与变革文青;2高阶访谈
模型驱动的教育大数据挖掘促进教与学——访美国犹他州立大学米米·雷克教授余亮;杨秋燕;赵楠;4-9本刊专稿
机器也需教育?论通用人工智能与教育学的革新刘凯;胡祥恩;王培;10-15
人工智能教师的未来角色余胜泉;16-28研究前沿
探究社区理论模型:在线学习和混合学习研究范式兰国帅;29-40
国外计算思维教育研究进展刘敏娜;张倩苇;41-53
物理环境对认知负荷和学习的影响:认知负荷新模型探讨焕彩熙;杰伦·J.G.·范梅里恩伯尔;弗莱德·帕斯;熊媛;盛群力;54-67教师教育
开放大学教师角色认同建构个案研究——社会学符号互动论和建构论视角张遐;朱志勇;68-81
教师信息化专业发展研究主题与热点评述——基于2000-2017年国际期刊论文的共词分析吴忭;胡梦华;胡艺龄;82-90技术支撑
基于LMS数据的远程学习者学习投入评测模型李爽;李荣芹;喻忱;91-102
信息化助力农村地区义务教育均衡发展:问题、模式及建议——基于全国8省20县(区)的调查张伟平;王继新;103-111终身教育
欧洲通行证运作模式及对我国学分银行建设的启示薛皛洁;112-118
《开放教育研究》2017年总目录119-120编余札记
质量与质疑众告;121
2017年度新闻记者证核验人员名单公示53
第22届全球华人计算机教育应用大会 从“教育创新”到“创新教育”122