目录
马克思主义学院院长论坛
高校思想政治理论课建设实效的现状分析——基于上海市部分高校的调研许瑞芳;1-8
中华优秀传统文化涵养大学生核心价值观的实现路径冯国芳;9-14马克思主义理论学科建设
演进与驾驭:新时代网络意识形态治理逻辑田志轩;15-19
大学生思想政治教育精准化路径探究程玉莲;20-24
习近平生态文明思想的意识形态框架何修猛;25-30
论作为社会层面核心价值的“公正”孙翔;雒季;31-34+8
“课程思政”的价值意蕴与构建路径探析刘洋;谢梦凡;惠文;35-39高校思想政治理论课教学研究
习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作论析程东旺;40-43+30
习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究综述冯兵;44-47+19
把握“四个关系” 推动习近平新时代 中国特色社会主义思想进课堂施光欣;陈树文;48-51
以社会主义核心价值观引领新时代高校思政课建设鲁英;52-55
“中国选择社会主义必然性”专题教学内容整合探析——以“四个自信”理论为逻辑依据薛锋;56-60+39
高校思政课实践教学与课堂教学的协同与融合——以“概论”课为例陈位志;61-65
思政课的“他者”视角话语与大学生政治认同曹峰;66-70+100
提升教学亲和力应处理好四对关系——以“原理”课为例陈豪;71-75+14
对话式教学提升高校思想政治理论课亲和力探究周碧蕾;76-80
从“叙史”向“论史”转变——基于“纲要”课的调查问卷分析张明国;81-85
提升“中国近现代史纲要”课教学质量的探索与思考向勇;86-89
微电影教学与“中国近现代史纲要”课教学质量提升张坤;90-94+24
高校思想政治理论课助教的培养路径刍议卢勇;朱自玺;95-100高校学生工作研究
解答心中困惑 展望新时代美景——北京大学“形势与政策”课大报告纪略刘辰硕;程美东;101-104+80
大学生成长剧场——教育戏剧思政工作坊模式探索李冬梅;105-110中小学政治课教学研究
让有信仰的人讲信仰——试论思想政治理论课教师的根本修养史俊;111-115+155
新时代中国特色社会主义思想指引下的教师成长路径思考柴发;116-119
运用图示法突破“从抽象上升到具体”认知困难的教学探索郑涛;120-122
基于学生的真实生活,培养“公共参与”核心素养——以修改学生手册的校园听证会为例王红妹;123-126+131
中学思想政治学科核心素养视域下活动型课程构建策略研究陈凤;127-128+119
指向核心素养的“知识问题化问题情境化”教学设计研究——以复习课《税收》的两种设计比较为例夏霏燕;129-131
高中思想政治课“活动型学科课程”性质刍议苏百泉;132-134
指向学科核心素养的议题式教学初探王静慧;135-137+110
试析议题式教学视角下的类型化课程设计——以哲学方法论课程为例王开尔;138-140
开展教学反思的“再反思” 消除素养教学的“中梗阻”王神送;张作真;张华;141-143+122
党的十九大精神进初中思品课堂的实践与思考——以八年级《违法犯罪危害公共生活》教学为例苏卫华;144-146
运用时政微讲坛培育初三学生“国家认同”核心素养的策略徐晓霞;147-148+85
核心素养导向的逆向教学设计——以“国家好,大家才会好”一课为例蒋喜华;149-152+146
浅述心理游戏在道德与法治课教学中的运用万婷;薛家平;153-155
让初中道德与法治课植根于学生的生活土壤之中——以“做个有教养的现代人”一课教学为例孙全军;156-158
毛泽东寻乌调查纪念馆(寻乌县革命历史纪念馆)简介2+159
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