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课堂评论
略谈语文教材价值与语文教学价值黄伟;1-4+9课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之二十四)
基于数学史的数学文化课例研究余庆纯;汪晓勤;5-9
PDCA循环视角下初中英语教学质量管理的实践与反思王丽娜;10-13
例析学习站策略在初中英语阅读教学中的应用李玮;刘红梅;李艳;徐国辉;14-17课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学微课设计(之五)
三层级解读及其教学转化陈罡;18-19
《动物笑谈》教学精微设计张丽嫚;20-21+26
《苏州园林》教学精微设计张颖;22-23+37
《怀疑与学问》教学精微设计董晓强;24-26课堂聚焦_教学设计
语文学习任务群的设计路径探析曹公奇;27-30
基于学科能力导向的“酸和碱”单元作业设计沈伟艺;31-33课堂聚焦_课堂新探
“五维度”课堂教学模式的研究苏桂女;34-37
循证:“可见的学习”理论下的数学思维“能见度”提升的路径建构王江;38-41+62
初中口述历史课程的构建与实施赵志东;42-46
基于学科核心素养的主线化情境教学实践——以“生态系统的能量流动”教学为例李艳;47-49
壮锦植物纹样及其教育功能探究卢美涓;50-52
一人一故事剧场模式在主题班会课中的运用策略张纹珑;梁瑶;王扬;王玥;53-55课堂聚焦_备考研究
基于中国高考评价体系的高考英语命题趋势探究陆东平;56-57+67
新高考背景下“地球运动”的命题趋势与教学建议刘一明;58-62特别策划:新青年数学教师工作室专栏
论数学知识的多维属性与主题式表达刘师妤;周龙虎;63-67课堂内外_教师成长
努力成为扎根数学教研的“扫地僧”——兼谈教师专业发展丁益民;68-70
坚守·担当·奋进——《中小学课堂教学研究》2020年工作回顾与展望2