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本期特稿
“人工智能+教育”的驱动力与新指南——UNESCO《教育中的人工智能》报告的解析与思考李宏堡;袁明远;王海英;3-12
教育研究的去芜存菁之路:从多模态叙事到证据公平——美国AERA 2019年会述评吴忭;彭晓玲;胡艺龄;13-23
《地平线报告》之关键趋势与重大挑战:演进与分析——基于2015-2019年高等教育版金慧;沈宁丽;王梦钰;24-32
第十届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在广州举行述强;32前沿探索
“5G+无人机”技术的教与学:场景、路径与未来应用展望朱珂;王玮;杨露彬;33-41
“人工智能+”视域下的教育知识图谱:内涵、技术框架与应用研究李振;周东岱;王勇;42-53
脑机交互促进学习有效发生的路径及实验研究——基于在线学习系统中的注意力干预分析胡航;李雅馨;曹一凡;赵秋华;郎启娥;54-63
基于面部表情的学习者情绪自动识别研究——适切性、现状、现存问题和提升路径陈子健;朱晓亮;64-72国际视野
以工程设计为中心的“K-12工程教育”:源起、内涵与实施策略——美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示黄桦;73-84
嬗变之路:美国STEM教育政策的历史演进与变迁逻辑——基于支持联盟框架的研究视角周榕;李世瑾;85-95学术视点
在线学习中的幂律法则:基于开放与平衡流系统的新指标张婧婧;杨业宏;96-105
整合视角下教师采纳新技术的影响因素体系研究张立新;秦丹;106-112
招聘启事113