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本期特稿
疫情之下全球教与学面临的挑战与应对之策——OECD《2020应对COVID-19教育指南》解析与思考田蕊;熊梓吟;Normand Romuald;3-14
LAK十周年：引领与塑造领域之未来——2020学习分析与知识国际会议评述吴永和;程歌星;刘博文;朱丽娟;马晓玲;15-26前沿探索
数智融合：数据驱动下教与学的演进与未来趋向——兼论图形化数据智能赋能教育的新形态郑思思;陈卫东;徐铷忆;袁凡;褚乐阳;27-37
全息课堂：基于数字孪生的可视化三维学习空间新探朱珂;张莹;李瑞丽;38-47
AI时代人工智能商数(AIQ)的内涵、能力框架与提升之策——基于高校“人工智能+教育”的认知调查分析赵燕;宛平;尹以晴;朱丽莉;柳晨晨;王佑镁;48-55专题论坛
教育信息化何以引领教育现代化？——中国教育信息化25年回眸与展望陈琳;陈耀华;毛文秀;张高飞;文燕银;56-63
教育信息化2.0视域下的首席信息官(CIO)——核心内涵、能力模型与专业发展策略葛文双;白浩;64-73学术视点
数据驱动的教师网络研修社区数字画像构建与应用——基于“浙江名师网”的数据分析王永固;陈俊文;丁继红;王会军;莫世荣;74-83
计算思维该如何评？——基于国内外14种评价工具的比较分析惠恭健;兰小芳;钱逸舟;84-94学习新论
面向在线学习协同知识建构的认知投入分析模型及应用张思;何晶铭;上超望;夏丹;胡泉;95-104
智能技术赋能自我调节学习的内涵转型、制约瓶颈与发展路径刘红霞;李士平;姜强;赵蔚;105-112