目录
全纳教育研究
《国标》引领下的教师融合教育素养职前培养研究张婷;侯婷婷;3-7
两省八市幼儿园教师融合教育胜任力的调查研究秦奕;孙荣宝;邓晓凌;王园林;8-14视力障碍研究
视障儿童心理健康研究述评张悦歆;肖书恒;15-20+28听力障碍研究
视听整合理论模型及其对听障者听觉训练的启示周爱保;潘超超;金戈;路宏;21-28
听力障碍大学生正念特质与自杀意念:反刍思维和社会支持的作用范志光;29-35自闭症研究
我国义务教育阶段孤独症学生核心素养模型的构建曹漱芹;杨晓芳;沈晨波;36-42+48
家庭社会经济地位与自闭症儿童父母亲职压力的关系:亲职胜任感的调节作用朱丽娟;张守臣;张亚利;王湃;赵思琦;安连超;43-48
自闭症谱系障碍者心理理论的研究进展秦铭培;任桂琴;杜增敏;邵红涛;王梦如;49-56情绪与行为障碍研究
性客体化经历对青少年女生进食障碍的影响:身体监视与性自尊的序列中介作用黄明明;赵守盈;陈丽萍;金童林;57-62
大学生述情障碍与自杀风险的关系:冲动性与攻击性的链式中介作用方圆;麦伊灵;吴晓华;赵久波;63-68流动与留守儿童研究
流动儿童学业情绪对学习投入影响的研究刘在花;69-75心理与脑科学研究
家庭收入、母亲受教育水平与婴幼儿阅读环境的关系:母亲阅读观念的中介作用解会欣;李嘉玲;杨一鸣;王文静;76-82
人格可变性:个体视角下的人格变化研究于淼;许燕;叶勇豪;张和云;赵欢欢;高红梅;83-90+75
自我隐瞒与大学生手机成瘾的关系:反向自尊和心理压力的中介作用詹启生;许俊;91-96