目录
铸牢中华民族共同体意识研究
深化民族团结进步教育的“共情”视角严庆;梅丽;李志刚;5-12
学校铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次及实践路径蒋文静;祖力亚提·司马义;13-21
凝聚与适应:高校民族团结进步教育实践的创新——基于对河南省C大学“石榴树”工程的研究周涵;22-29民族地区教育扶贫研究
教育助推“三区三州”跨越贫困陷阱的对策研究李俊杰;宋来胜;30-36
主客位视角下民族地区教育扶贫的对策研究何志魁;37-42教育人类学研究
成为优等生:高职院校优等生自我认同建构的个案研究沈洪成;刘媛;43-51
少数民族融入主流社会的路径及模式——云南彝族阿细人的个案研究陈昱岿;52-59民族心理与教育研究
听同伴讲民间故事增进多民族心理融合尹可丽;赵星婷;张积家;李鹏;60-70
进藏职工随迁子女适应性问题调查研究邢俊利;葛新斌;71-77民族教育理论与政策研究
新中国70年民族地区教师研究的逻辑演进及发展趋向张进清;温荣;78-84
新时代民族地区乡村教师的特殊素养及培养路径黄健毅;黎芳露;85-90
民族地区“互联网+”教育差异性问题与高质量发展路径构建郑志来;91-96
民族地区教育收益率差异及其对居民职业选择的影响——基于4515份调查问卷的分析王国洪;97-106民族高等教育研究
民族院校优秀教师实践性知识内容的叙事探究张静;张俊豪;107-115
“双一流”建设背景下民族院校学科建设的现实境遇及定位审视——以教育部第四轮学科评估为依据孙淳;116-124
少数民族大学生返乡创业影响因素探究夏仕武;张明明;125-133
提高新疆籍“民考民”预科生英语学业成绩的行动研究李智远;134-139民族文化与教育研究
我国民族文化类校本课程研究的回溯与展望——基于CNKI的Citespace知识图谱分析朱薇;李保强;140-147
基于优秀民族文化传承的校本课程开发实践探索——以拉萨市实验小学藏文化特色校本课程为例陈婷;148-153
赫哲语的濒危、保护与传承史春颖;154-160
“民族心理与民族地区社会心理服务”暨2019年中国民族心理学高峰论坛成功召开李思承;2
2020年《民族教育研究》重点选题方向161
敬告读者162