目录
理论研究
成效为本的资历框架质量保证机制构建研究张伟;吴南中;1-8
技术赋能学习:以“学习者为中心”的自由学习——英国开放大学《创新教学报告2019》解读崔福玲;许之民;9-14
基于自媒体的成人非正式学习:意义、特征与路径郭中华;顾高燕;15-18远程教育
基于UTAUT模型的移动学习APP使用意愿研究文书锋;赵丽红;孙道金;19-23
中日韩三国开放大学比较研究——中国开放大学面临的挑战及发展的方向雷彩珠;24-30社区教育
教育载体:提升社区教育有效性的重要支点王冰;31-38老年教育
国外“自助型”老年教育模式的经验及启示——以英国和澳大利亚为例马莉;39-42农民教育
改革开放四十年我国农民职业化培育的变迁与展望樊梦瑶;张亮;43-47
乡村振兴背景下新型职业农民培育研究——基于公共实训基地建设王金震;48-51
乡村振兴背景下的乡村职业教育发展路径研究——基于县域经济发展的职业教育需求分析谢元海;杨燕萍;52-56职业教育
“一带一路”背景下高等职业教育第三方评价的国际化研究罗汝珍;57-62
高职院校产业学院核心竞争力研究吕江毅;宋建桐;63-68实践探索
基于问题解决的成人教学模式研究葛平;69-73
成人高校招生领域校企合作办学模式优劣态——以江苏成高招生改革试点为例陈娟;74-78他山之石
德国“双元制”职业教育成功的关键因素分析陈钰;79-84
德国额外资格(技能)教育特色及对“1+X”证书制度的启示许冰冰;85-89
芬兰艾斯堡学习型城市建设与启示——基于UNESCO框架分析王元;孙玫璐;程豪;90-93
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