目录
理论研究
框架与路径:我国高等学历继续教育专业认证实施研究张秋凤;1-5
学分银行章程建设:价值取向、建设逻辑与基本内容杜沙沙;吴南中;6-10远程教育
UNESCO关于开放和远程高等教育资历认证的相关政策研究郭志军;刘永权;11-18
教学质量评价的改进研究——基于学习者体验的视角魏青云;张立新;程新奎;19-26
我国开放大学在线课程质量评价研究——来自美国Quality Matters的启示陈然;张晓;唐荣;27-32社区教育
社区教育融入深度社区治理:精准供给机制的探索王燕枝;王韵睿;33-37老年教育
霍华德·麦克拉斯基老年教育思想研究及启示张飞;江丽;38-42
困境与突破:开放大学实施农村老年教育的策略研究卢林;43-46农民教育
乡村振兴战略:农村职业教育改革与发展新动能马宽斌;黄丽丽;47-51
失地农民继续教育培训机制研究陈亚军;52-57职业教育
面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径彭红科;彭虹斌;58-64实践探索
数字化与技能影响下成人教育发展启示——基于《2019年OECD技能展望》陈其晖;孙文亭;尼尔斯·平克瓦特;65-70
基于成人高校学生VARK 学习风格的因材施教策略分析——以管理专业案例教学设计为例张华亮;71-76
后现代哲学视角下干部教育学科建设的必要性研究戎乘阳;桑宁霞;77-81他山之石
欧盟职业教育与培训内部质量保障策略研究刘学伟;隋立国;82-87
加拿大学徒流动机制:基于红印章计划和学徒流动协议的研究杨丽波;黎婷婷;88-93