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高考·自招_高考风向标
从一道高考题的思路剖析谈高考备考建议黄惠;1-2
聚焦必备知识 考查关键能力 强化核心素养——2020年高考全国卷Ⅰ理综化学试题的分析与启示李长江;于浩;张英锋;53-55知识·方法_学海导航
高考大题增分专项之高考中的函数与导数王学强;3-6
“作、识、用”三管齐下,函数图象巧掌握许陈;7
平抛运动与斜面模型结合例析刘銮敏;29知识·方法_点点突破
基本性质,巧妙应用——以共轭复数为例翟彬;张竹萍;8
求直线与圆问题中的最值张风娇;9
最小示数为多少——浅析第32届北京市高中力学竞赛预赛的一道圆周运动题曾德才;30-31
带电粒子在非匀强电场中的运动问题归类例析韩鹏;31-32
高中物理三种主要流体模型的处理方法慈维森;33-34
电学实验中定值电阻的两个作用李俊;34-35
分类突破电解原理应用常考题型姜俊;56
信息型氧化还原方程式的书写策略石凤吉;57-58
例析有机推断题的解题策略薛连英;58-59知识·方法_技巧聚焦
函数图形的应用问题李京林;10
源于教材 高于教材——对两道高考真题的探“源”觅“流”谢迁尔;11-12
交会成就精彩——赏析定积分的交会命题李勇;13-14
应用直线参数方程解题的几个关注点金玉明;14-15乐思·善学_学科门诊
走出定积分的几个误区彭晖;16-17
用好参数方程与极坐标不容忽视的三个角度袁野;梁海龙;17-19教学·课堂_课堂扫描
数学核心素养在数学问题中如何落实管升起;20-21
例谈数学审题的“三要素”闫瑞;22
设定问题情境,提高教学质量——以高中数学几何教学为例薛玉财;23-24
由一道教材习题谈解题后的反思马中明;24-25
在高中物理课堂中发现“美”连涛;37
基于学科核心素养的高中物理教学思考张文明;38
新课程下高中物理高校课堂的打造途径探究杨希军;39
带电粒子在匀强磁场中运动轨迹作图仪邹华;40
水溶液中展现出的内在美和外在美——以探究“弱电解质的电离平衡”实验为例王晓丽;60-61
理解化学平衡常数的几点教学建议纪春艳;62
高中化学离子键教学的策略分析夏文智;63
分层作业设计在中职化学教学中的应用赵晶;64-65教学·课堂_备课助手
中职数学教学中渗透工匠精神的策略尹存成;26-27
高考数学命题题源探究张玉良;27-28
设计问题情境,培养物理科学探究能力郭永贵;41
分类讨论,提升物理逻辑思维的严谨性马洪庆;42
问题驱动式教学模式在高中物理复习中的应用李建春;43
基于“实验探究”的高中物理教学研究周方方;44
灵活运用图象“转换”,提升解决问题能力吴爱兄;宋金萍;张国玉;45-47
演示实验在高中物理课堂中的应用周快林;48-49
如何快速从初中物理学习过渡到高中学习郭新胜;49-51
高考化学元素周期律选择题突破例谈王敏;张传忠;66-67
从多角度教学发展学生的核心素养——以元素及其化合物为例卢肖肖;67-68
自主建构化学知识体系的几种方法徐青;69
“学”“导”“练”“评”四环节在高中化学教学中的应用——以“离子反应”为例马永;70
高中化学教学的有效备课研究田霞;71
小议高中化学探究活动的切入点姚少祥;72-73
高中化学有效教学策略的探讨——以氧化还原反应教学为例黄彩菊;73-74
数学方法在有机化学中的应用罗维凤;75-76前沿·观点_聚焦新课程
探寻高中物理观念形成与发展的方法王文斌;36实验·创新_实验室
基于“科学探究”的物理分组实验教学模式初探申传领;51-52
氯气制备与性质实验一体化的创新设计许美莲;夏加亮;76-78
高中数学建模2
大型教育公益活动——首届“京师杯”数字化教学能力展示活动助推中小学数字化教学水平提升79
首届“京师杯”全国中小学教师数字化教学能力展示活动80